排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
在日常的体育教学过程中,常听到不少教师这样抱怨:“学生的身体素质差异太大”,“女生练习的积极性不如男生高”,“现在的学生大多是独生子女,意志品质太差”等等。其实这种“差异”是客观存在的,当你用具体问题具体分析方法来对待“差异”时,就会惊喜地发现这曾令许多教师抱怨、头疼的“差异”现象竟是指导体育教学的一种依据。它好比位差与电压,没有位差就没有水的流动,而只有死水一潭;没有电压就没有电流。那么,体育教学中如何合理利用“差异”现象呢?一、利用学生个体素质之间的差异,设计新颖的 相似文献
2.
一、多一点尊重 体育差生由于身体素质及运动能力相对较差，他们害怕对抗性强或单独表现的项目，怕丢面子，自尊心特强。因而在教学中应以平等的态度对待他们，对他们多一点尊重。切忌对完不成动作的差生横加指责，讽刺挖苦，要尊重他们的建议和意见。 二、多一点热心 多数教师都存在着一定的偏爱现象，课堂提问、动作示范、表扬、保护等，几乎都与差生无缘，其实这对差生转化极为不利。现实教学中应对差生多一点爱心，体现着教师的关心和爱护。例如发现他们上课时情绪不对或脸色不好时，教师应主动询问其身体健康情况，并给与适当的安排。 … 相似文献
1