从身体的角度看体育的"智识"教育   总被引：2，自引：1，他引：1  

吴沛京 《体育学刊》2009,16(7)

体育是一种人类特有的身体运动方式,而"身体"作为人的存在的根本维度,与体育运动始终是密不可分的.因此,从"身体"出发,阐述了体育之育的真正目的与效用--开发生物脑体以及发展身体智慧,把体育从"纯粹的无法思想的身体教育"中解放出来,视"身体"为可以思考、充满"智慧"的身体,说明了体育在"智识"教育上的真正意义,从而从根本上脱离了身心"二元论"并有力反驳了"四肢发达,头脑简单"的错误认识,以求让更多的人自觉地投入到体育运动之中,感受体育的魅力,树立起终身体育的观念.  相似文献   

NBA与CBA异同(赛制)   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴沛京 《中国体育科技》1996,(8)

NBA自1946年成立当年即进行首届比赛。虽然只有11支球队(东区六支,西区五支),但是由于规定了多场循环赛制,仍然吸引了大量的观众。随后队伍逐渐增加,直至95-96赛季的29支球队,并首次出现了境外的球队。如今NBA分为东部联盟和西部联盟两大赛区,分别为15支球队和14支球队。东部联盟又分为大西洋区七支球队,中区八支球队。西部联盟分中西区七支队,太平  相似文献   

意大利前锋大搜捕     

吴沛京 《中国体育科技》1996,(10)

足球在意大利已变成最红火的生意。为了竞争足球市场,在每年联赛结束后,俱乐部老板们就会大把大把地掏钱,去争购球员,形成球员转会的高潮。 1995年意大利AC米兰队花巨资购入巴乔、维阿两位大牌明星后,该队进入了豪华阵容时代。以巴乔、维阿、萨维切维奇为首的“三叉戟”阵型带来强大的攻击力,使  相似文献   

试论体育课中的情绪与情境教学     

吴沛京  刘学惠 《首都师范大学学报(社会科学版)》1997,(4)

体育是全面发展教育的重要组成部分,在体育教学中应重视情绪与情境教学。情绪在人的活动中具有激活作用、动力作用和转化作用。在体育课中展开情境教学的方法有:目标激励、强化激励、竞争激励、榜样激励、情感激励、设问激疑、引导兴趣、缓和紧张情绪。  相似文献