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1.
周华健 《精武》2006,(11):43-43
练武靠的是什么?懒惰、勤奋的差别有多大?先让我们来看看两个年轻人的习武经历再说吧。  相似文献   
2.
晨练巧遇     
周华健 《精武》2007,(4):35-35
冬天的早晨,黑色的天空显得空气更加寒冷,我早早地来到公同的一角练功。这里僻静幽深,树术蓊郁,是个很好的练功场地。不远处的树后,一个黑影慢慢地朝我走来。我一边练着拳,一边用余光留意着。忽然,一阵寒风将树枝摇得哗哗响,一向胆大的我也有些发憷。黑影径直向我走来。我知道来者  相似文献   
3.
周华健 《武当》2008,(5):56-56
提起大刀王五,爱好武术的人大概都知道此称谓之来历。 王五,名子斌,他原来擅使双钩,加之武艺高强,自封“双钩王”。早年,在京师因为名声赫赫,投他们下的,想与他比试的人很多。其问,有位姓董的人也去了他那儿。此人体格赢弱,慈眉善目,温良谦恭,别人与他论及拳脚功夫,他每每总以自己有病而搪寒。  相似文献   
4.
为培养学生的模型思维,文章探讨了技术辅助在初中数学函数教学中的应用.通过使用数字工具和计算机软件,教师可以更有效地引导学生理解函数的概念,并促使学生在解决实际问题时运用模型思维.通过教学实践的案例分析,强调了技术辅助在数学教学中的重要性,讨论了如何最大化发挥技术辅助的作用,切实提升学生的数学核心素养.  相似文献   
5.
周华健 《精武》2006,(8):53-53
我与秘宗拳的缘分还得从上世纪60年代说起。一天,我去晨练。不远处见有一位鹤发童颜、银须垂胸的老人,那稳健的步伐和多变的招势令我大开眼界。我忘了练习,目不转睛地观赏着,直到老人练完拳走了,我才回过神来。第二天一大早,老人还在那里。我盘算着如何接近老人。待老人练完拳准备离开时,我忙走过去,“师父练得好精彩呀!”老人没理我便走  相似文献   
6.
课程改革中英语教学遵循"以人为本"的教育理念,以学生的年龄和认知能力为基础,全面培养学生的综合语言应用能力,寓素质教育于英语教学中.在英语教学过程中,由于学生认知能力的差异,小学与初中英语教学的差异,以及学生学习英语态度的差异等,学生的英语水平参差不齐.了解这种状况并采取相应的对策对我们的英语教学有很大的促进作用.  相似文献   
7.
我是明星     
有一个梦,由我启动,把汗水融化成满脸笑容。海阔天空,我是阵风,把旗帜飞扬到南北西东。嘿呀,嘿呀!谁不为人心的光辉感动。嘿呀,嘿呀!我的心就是个光明火种。每一个人,一样有用。自告奋勇,不约而同。忘了自己,欢乐心中。我是明星,点缀天空。有一个梦,由我启动,等待着你发自内心笑容。海阔天空,我是阵风,把旗帜飞扬到南北西东。嘿呀,嘿呀!谁不为人心的光辉感动。嘿呀,嘿呀!我的心就是个光明火种。有一个梦,由我启动,把汗水融化成满脸笑容。海阔天空,我是阵风,把旗帜飞扬到南北西东。嘿呀,嘿呀!每个人努力过都不普通。嘿呀,嘿呀!付出过多少都记…  相似文献   
8.
应该     
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