关注教学整体性,演绎魅力体育课——以《站立式起跑》为例浅谈对教学整体性的思考     

夏建权 《体育师友》2013,(4):65-67

体育教师如何在体育课堂中树立整体的观念,如何关注课堂教学"点、线、面"的统一结构,并循序渐进地开展教学活动是教师在教学设计中首先思考的问题,而落实到实践层面我们必须考虑到的就是重视课堂教学的整体性,将教学目标、教学内容、教学评价、教学效果严谨完整地统一在一起。通过《站立式起跑》课例,从体育课设计、单元教材、主副教材、场地器材等方面对体育课堂整体性进行一系列思考,进一步阐述了关注体育教学整体性的重要意义。  相似文献   

奏响注意力的切分音,打造灵动的体育课堂——浅谈小学低段体育课堂提高学生注意力的方法     

董吉旺  沈草  夏建权 《体育师友》2013,(2):23-24

俄国教育学家乌申斯基曾把注意力喻为"一扇门",凡是外界进入心灵的东西都要通过它,门开得越大,学生们学到的东西就越多,而一旦注意力涣散了或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识信息都无法进入。集中学生的注意力是上好体育课的必备条件,但在空间开阔的操场或体育馆中进行的体育课教学过程中,由于受到操场外过往车  相似文献   

从“散点”中发现的问题     

徐桂国  沈草  夏建权 《中国学校体育》2008,(7):92-93

<正>一、案例背景体育教学即要发展学生身体素质,全面提高学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力,新课程改革下的体育教学更是积极倡导自主、合作、探究的学习  相似文献   

巧用“要点记忆”,趣学队列队形     

夏建权  董吉旺 《体育师友》2014,(2):31-32

<正>队列队形是学校体育教学的主要内容和必要形式,也是日常集体活动必不可少的组织手段和方法。在整个小学的体育教学中,一年级的队列队形的教学又是重中之重的一个内容。但在实践教学过程中,队列队形教学内容也是学生最不想学的内容。我们如何将枯燥的教材趣味化、生动化,激发学生练习的热情,让学生轻松愉快地进行队列队形学习呢?  相似文献