新时代我国高职体育教学改革现状及发展对策     

姚继峰 《拳击与格斗》2023,(4):28-30

为使高职体育教育能够充分体现职业教育特色,使学生的体育素养能高度适应其未来的职业发展,就必须重视当前高职体育教学改革和发展,应用先进的教学策略解决现阶段体育教育中存在的突出问题,确保高职体育教学效果得到有效提升,从而促进学生全面发展。基于此,本文详细分析了新时代高职体育教学改革的现状和发展对策,希望能对相关研究提供参考性建议。  相似文献   

中外合办院校体育教学特色分析     

姚继峰  王爽  徐海涛 《体育文化导刊》2012,(2):115-117

采用文献资料法等,对我国中外合作办学院校体育课程设置、教学内容、组织形式、评价体系及学生体育需求等进行相关研究。结果显示:体育课程以普修课和专项选修课为主,与学生的需求存在一定的差距;教学内容学生基本都喜欢,但男女生体育兴趣存在差异;体育教学组织形式基本上以兴趣和体能为主,学生还希望能按自然班、按健康状况分班教学;学生对评价内容和方法比较认可,并希望增加学习过程、进步幅度等评价内容。提出中外合作办学体育教学改革应建立"四段式"特色课程模式来提高体育教学质量和水平。  相似文献   

元认知迁移理论及其对高校体育教学的启示     

姚继峰 《中国成人教育》2011,(24)

元认知是一种高级的认知,通常被定义为对认知的认知。在为迁移而教教会学生学习日益成为教育主题的今天,越来越多的认知心理学家开始重视元认知研究。依据心理学培养原则,通过改善学生认知结构、促进元认知迁移,强化专业知识、丰富学生元认知的体验,培养元认知能力、提高学习者的思维品质,提升学习能力、有意识地自我监控和调节,强调评价内容的多元化、评价方式的多样化等有效途径,提升教学质量。  相似文献