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诚信作为一种道德规范,一直是中华民族最基本的传统道德要求。传统诚信有着丰富的内涵,其深厚的底蕴和精华并将继续被传承和发扬下去。但是由于它产生于自给自足的自然经济、小农经济,作为一定历史时期的社会产物,不可避免地留下了那个社会的经济、政治、文化的烙印,必然存在着一定的局限性。 相似文献
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当前各大高校的思想政治理论课的教学取得了一定的成绩,但在思政课实践教学环节不尽如人意,普遍以大班化的理论课教学为主,实践教学环节的拓展和实施较少,这也是最终导致学生被动学习、思政教学效果不理想的重要原因之一. 相似文献
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季君 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
正根据德育课的教学大纲,为适应德育"育人"的目标,在德育课考核评价机制上,学校应从知(道德认知)情(道德情感)意(道德意志)行(道德行为)四个要素进行评价。除了课本上的理论知识外,学校应着重培养学生良好的行为习惯。德育课应该更加注重对学生行为实践的评价,考试也应侧重对实例的分析考查,注重对学生实践的指导。总之,德育课的评价应以有利于学生发展为核心,全面整体评价,具有激励作用。一、评价主体的多元性 相似文献
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