如何在高中英语语法教学中利用归纳法激发学生学习动机     

季晓萍 《考试周刊》2011,(83):115-115

近几年来,高中生在英语课中学习动机不强的问题愈加严重,具体表现在英语语法学习兴趣不浓,学习缺乏主动性和积极性,等等,导致英语语法教学效果不理想。学生上英语课动力不足的现象已经引起了学校与社会的广泛关注。造成这种现象的原因很复杂,其中既有学生个体的内在主观因素,又有外在的客观因素。  相似文献   

新课改中如何进行物理概念教学     

季晓萍 《考试周刊》2012,(55):139-140

作者根据自身多年的教学经验谈谈在新课程改革中如何进行物理概念教学。  相似文献   

快乐体操对幼儿自信心的影响研究——以“杨威Happy Gym”为例     

季晓萍 《福建体育科技》2017,36(5)

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、教学实验法等研究方法,并以"杨威Happy Gym"快乐体操培训机构的3-6岁幼儿为教学实验对象,运用王娥蕊编制的《儿童自信心发展水平教师问卷(城市版)》进行三个维度的前、后测教学实验,旨在探讨快乐体操对幼儿自信心的影响,并推动快乐体操在幼儿自信心的培养和建立中的运用和发展。结果表明快乐体操对幼儿自信心的建立和发展具有显著影响,且其影响存在性别和年龄差异,建议积极推广和实行幼儿"快乐体操"教育,并重视性别、年龄及个体等差异。  相似文献   

外语课程基地建设中英语活动课的探究     

季晓萍 《新课程导学(上)》2015,(6):60

在外语课程基地建设中,英语教育教学更加注重学生语言综合能力的培养,这就要求英语教学要改变传统的模式,依靠课程基地的各种资源条件来开设英语活动课,以此来丰富教学形式,创新教学模式,为学生提供一个广阔的学习与自我展示的平台,从而全面提高学生的语言综合能力。本文分析了如何依托外语课程基地开设英语活动课。  相似文献   

高中英语教学策略之“问题与解决”任务型教学模式——创设课堂“教学主线”,有效开展小组学习互动     

季晓萍 《考试周刊》2011,(82):120-121

一、引言 《英语课程标准》倡导＂任务型＂的教学途径,它避免了单纯传授语言知识的方法,注重学生综合能力的培养,它强调要为学生提供自主学习和相互交流的机会,以及充分表现和自我发展的空间,它强调应鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。  相似文献