巧妙找位置     

巢志平 《教学与管理》2003,(5):20-20

刚刚离开幼儿园,进入一年级的小朋友,在上体育课时,排队总是找不到自己的位置.这一节课,老师刚帮助他们排好队,等到下一节体育课,又找不到自己的位置了.还有一些小朋友,一个月下来,还不知道自己排在什么位置.一年级新生的排队成了一个难题,使我感到头疼.  相似文献   

课前"二问"课后"二思"促进体育课堂有效教学     

马加鞭  巢志平 《教育艺术》2008,(3):47-48

课堂教学是课程改革的重点,因为课程改革的理念大部分都是通过课堂来实现的。新课程追求有效教学,同样我们体育教师要探索如何才能做到课堂上的有效教学。通过近几年的课堂教学实践,笔者总结出了"课前二问,课后二思"法,以此来促进体育课堂的有效教学。  相似文献   

如何开发校本教材     

巢志平  刘伟民 《小学时代》2009,(2)

教师、学生、教材是构成教学过程的三要素。其中教材是课堂教学的主要资源,是影响教师的教学方式、培养学生良好学习方式的重要载体,教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的知识结构、编排体系及隐含的教育理念,对教师的教学方式、学生的学习方式起着直接而重要的引领作用,这就要求我们教师必须能够依据教学目标  相似文献   

教学设计三要素     

巢志平  马加鞭 《中国学校体育》2008,(9):71-71

<正>一、准确把握学习起点学生有着自己的头脑、鲜活的思想和思考方式,有着自己的生活经历、知识积累和行为习惯。也就是说,他们的学习并不需要从零开始。因此,教师在教学中只有全面了解、正确把握学生的学习起点,使其处在一个最佳的最近发展区,学生才能积极主动地投入到体育知识和技能的学习之中去,才能有效地提高教学效果。  相似文献   

在语文教学中渗透创新精神     

姜平  巢志平 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)

什么是创新精神?其实,创新精神是人们能动性的一种特殊表现,以不循常态、独辟蹊径为标志。历史反复证明,推进科技发展和社会进步,关键要敢于和善于创新,有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围经济和科技竞争的决定性因素。素质教育要求学生全面发展,培养学  相似文献   

“肩肘倒立”教法新探     

巢志平 《江苏教育》2004,(2)

《江苏教育》2003年第三期发表了《怎样教肩肘倒立》一文,我觉得作者许文恬老师已抓住了“肩肘倒立”教学中的重点和难点,但是他还停留在传统的教学方法上,没有脱离示范——讲解——练习这一传统的教学模式。而新课程的理念之一就是培养学生的探究能力,学习知识的最好方法是变呈现结论为呈现问  相似文献   

巧妙找位置     

巢志平 《教学与管理》2003,(14)

刚刚离开幼儿园,进入一年级的小朋友,在上体育课时,排队总是找不到自己的位置。这一节课,老师刚帮助他们排好队,等到下一节体育课,又找不到自己的位置了。还有一些小朋友,一个月下来,还不知道自己排在什么位置。一年级新生的排队成了一个难题,使我感到头疼。我儿子这时也正好在一年级。我发现他喜欢看动画片,晚上还要抱个布白兔睡觉。我想,如果把一些他们喜爱的小动物与排队有机结合起来,也许是一个不错的想法。第二天,我在体育课上试了一试,想不到成功了,一下子帮我解决了难题。案例:上课后,我帮小朋友排好队,然后把第一队男生编为“老虎”…  相似文献   

单元情景教学模式的实践与探索     

巢志平 《体育教学》2007,(3):22-22

去年,我校体育组进行单元情境教学模式探索,并取得了一定成效。现与大家一起共享交流,不妥之处请同行指点。单元情境教学模式是在继承情境教学的基础上,发展创新体育教材的计划安排,把体育教材编成以单元为  相似文献