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1.
广鉴 《上海体育学院学报》1986,(3)
目前,世界体育形势发展很快,运动技术水平持续提高,科学训练已成为世界体育发展的必然趋势。一些国家已深刻地认识到,要进一步提高体育运动水平,除提高教练员水平外,还必须抓好各级体育领导和管理干部的培训工作,以提高体育领导和管理水平。法国、苏联、日本等国 相似文献
2.
广鉴 《上海体育学院学报》1985,(2)
目前,我国高等院校已达805所,在校学生1,207,000人,共有体育教师14,864名。这是一支不小的体育生力军。高校的体育发展是体育社会化的一个重要方面。然而,高等院校的群众性体育活动总不能令人满意,原因之一,是缺乏一个合理的科学的组织体系。今介绍日本早稻田大学体育情况,以飨读者。从我国国情出发,广泛借鉴别人长处,将有助于我国高校体育事业的迅速发展,适应体育社会化的需要。 相似文献
3.
广鉴 《上海体育学院学报》1990,(1)
人有成功的时刻,也有失败的时候。大凡失败者每每处于精神不振、注意力不集中、经不起纷繁复杂环境的干扰,有时因精神不集中而坐失良机,甚至酿成终身遗憾。这类事例举不胜举。为摆脱这一困境,提高成功率,现介绍一种集中精神的科学方法。精神集中力,并不是某些人的专利品,而是几乎每个人都与生俱有的。区别在于使用是否得当。得当者往往更容易成功。 相似文献
4.
广鉴 《上海体育学院学报》1986,(1)
教研室是体育学院教学体系的一个重要组成部分。它起着承教启学、培养人材的桥梁作用。随着我国教育改革和体育改革的不断深入,体育学院教研室的建设和发展将如何适应目前形势发展的需要,有待于进一步研究。现介绍苏联国立中央体育学院的部分教研室就改进体育学院教学过程的一些做法。苏联国立中央体育学院是培养高等体育专业人才的重要学府。它担负着把一切新的科学知识和理论付诸于实施的最重要任务。比如,各教研室采取综合措施来提高多门学科的教学效果。其主要目的就是 相似文献
5.
广鉴 《上海体育学院学报》1986,(3)
德意志联邦共和国的教练员学院,(1975年3月成立)是目前世界上为数不多的培训教练员的专门学校,也是世界上培训教练员形式中较为典型的一种。该学院的学制为三学期(一年半)。培养目标为学士教练员,即国家最高级教练员。毕业后可担任国家队、州代表队或大型俱乐部队的教练员。其招生专业有:羽毛球、篮球、拳击、冰球、速滑、花样滑冰、击剑、举重、手球、曲棍球、柔道 相似文献
6.
广鉴 《上海体育学院学报》1985,(4)
一个国家竞技体育的高水平发展,在很大程度上取决于教练员的知识水平。尤其在竞技体育迅猛发展的今天,教练员的作用更是举足轻重。因此,注重教练员高质量的培养以及及时、积极地加以反复培训,是我国竞技体育发展的长期任务。如何培养高水平的教练员,这不但是 相似文献
7.
广鉴 《上海体育学院学报》1986,(3)
1979年法国政府改组了国立体育运动学院,实行以体院为中心的训练、教学、科研三结合的新体制,多年来已取得明显成果。高水平运动系是国立体院的主要学系之一,它负责全院的训练工作。它在师范系和医学系配合下,负责处理有关各运动项目的整个技术问题,并与各有关运动协会 相似文献
8.
广鉴 《上海体育学院学报》1987,(1)
日本的社会体育在世界诸体育发达国家中有其相当的地位。体育大学在这方面发挥了巨大的作用。日新国立体育大学(鹿屋体育大学)就是一个突出的例子。培养人才的目标1、可以指导多种多样的运动技术。2、按照自婴幼儿直至老年人等广泛对象的健康、体力、生活条件能够提出相应而确切的运动处方。3、有计划、管理、经营能力。4、成为与本人未来的发展相适应的实践方面的指导人材。5、成为可在海外积极活动的人材。课程设置 相似文献
9.
广鉴 《上海体育学院学报》1986,(4)
体育强国,是指一个国家对体育高度重视,有较广的普及程度;运动竞技水平很高,多数项目在奥运会或国际性比赛中名列前茅。根据这一概念,体育人口的增加,体育组织的增多,体育工作者水平的提高,与人口比例较接近的先进的运动场地和体育设施,体育经费的不断增长,体育科研的不断发展,以及较完整合理的体育发展体系和体育管理结构等等,都将是形成体育强国的重要因素。体育强国标志着一个国家的繁荣和昌盛,体现了一个国家的国际地位,对其政治、经济、社会关系都有很大的影响。 相似文献
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