窗子里的风景(上)     

沈强盛 《同学少年》2004,(11)

第一节马婷婷广久中学是古都区最好的初中,久负盛名。这个说法一定有许多人不同意:广久中学何止在古都区是最好的,用不久前校庆典礼上一位校友的话来说,就是“推进素质教育,广久是先锋和典范”。这一天,刚转学到广久中学的马婷婷就盯着这块“做人,做学问,均勿抄袭”的题词看了半天。马婷婷原来在另一所中学,她的家境不好,但向来乐观,她喜欢画画,没事就在纸上勾线条,课本的空白处都画满了。她不画山水,不画花草,就画人,画眼睛。她总说,眼睛是心灵的窗,表达的情感含蓄而深刻,最能让人动容。初一时,她的素描画《那一扇窗的梦想》在全市中小学生…  相似文献   

广东高职院校精品课程建设的现状与分析     

麦强盛  王兆熊 《广东广播电视大学学报》2011,20(5):33-37

自2003年教育部启动全国精品课程评审以来,高职精品课程的数量与质量逐年提高,精品课程的示范效应也日渐显现。但是经过对比分析,发现广东高职精品课程建设整体呈现出一种不均衡发展态势,精品课程建设步伐赢弱,精品课程总量、获得院校数、院校平均拥有率等指标都偏低;精品课程资源过于集中在示范性高职院校,且按专业大类划类有严重偏倚现象。  相似文献   

广东省物流业综合评价指标的构建研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

麦强盛 《科技管理研究》2011,31(5)

近年来对区域物流业开展综合评价的研究方兴未艾,但是繁杂的评价指标能否运用于实践值得商榷.基于客观性、可比性和系统性的原则,建立简便易行的评价指标.运用主成分法把评价指标划分为物流环境、物流状况、物流人才三个主成分,累积能解释物流业86.182%的变异量,并对广东省各地市物流业进行综合评价分析.  相似文献   

西南林业大学经管类本科人才培养调查与分析     

麦强盛  吕秀芬  李谦 《现代企业教育》2014,(20):188-189

通对西南林业大学经济管理学院学生进行分层抽样调查,分析其学习情况、培养方案、教学管理等方面。结论为学习动力不足,影响教育质量的提升;人才培养模式改革滞后,不能满足创新型人才培养需求;实践教学形式大于实质,学生实际操作能力弱;需确实抓好学风和教风建设。建设为设大类专业允许竞争性选择专业;积极探索创新型人才培养模式;确实增强实践教学的实效性;引导学习兴趣,健全教学管理制度,倡导优良学风教风。  相似文献   

如何做一名“和谐公民”     

麦强盛 《现代企业教育》2008,(4):119-119

十七大报告,要求秉承积极构建社会主义和谐社会的宏伟目标。和谐社会以人为中心,是以人为本,构建社会主义和谐社会关键在于提高公民素质,使之上升为和谐公民。  相似文献   

多胺在植物生长发育中的作用     

刘春艳  吴强盛 《生物学教学》2010,35(10):4-6

多胺被认为是一类新的植物激素或第二信使而受关注。本文主要介绍多胺在植物根系、叶片、花芽分化、座果和衰老中的作用。  相似文献   

广东省高技能人才需求调研分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

麦强盛 《职业技术教育》2010,31(31)

调查显示,在广东省产业朝向世界产业链高端进发的时代背景下,广东省经济社会发展对高技能人才提出了更大的需求,具体表现为,在岗位上对营销人员、专业技术人员、研发人员等需求量大,在专业上对高新技术相关专业和信息技术相关专业人才需求大,在人才类型上对专业性和创新性人才等需求量大,在综合素质上对计算机能力、外语能力、工作经验、职业素养等都有较高要求.基于以上调查结果,高职院校在人才培养中应进一步加强校企合作,重视培养学生的实践能力和综合职业素质.  相似文献   

体育院校运动训练游泳专项班教学的改革     

杜更  强盛 《体育成人教育学刊》2005,21(6):75-76

针对目前武汉体育学院运动系游泳专项班课程改革进程中所面临的问题进行了研究，提出游泳专项教学改革必须紧紧围绕培养人才的目标，在学校体育教育思想的指导下，挖掘专项课程潜力，使得专项班的学生成为一专多能的优秀体育教育复合型人才。  相似文献   

湖南桃源的擂茶茶俗     

胡强盛 《湖北第二师范学院学报》2008,25(4):80-81

湖南产茶历史悠久,茶饮习俗多种多样。本文对湖南桃源擂茶的起源、制作方法、茶俗、传播等进行研究,试图加深对擂茶文化内涵的理解,以此促进擂茶的保护及发展。  相似文献   

论广东省高等职业教育现状与未来   总被引：1，自引：0，他引：1  

麦强盛 《现代企业教育》2011,(4):24-25

“十一五”时期广东省高职教育加快发展,目前拥有76所高职院校,高职招生规模和在校生规模处于全国领先。广东省高职院校拥有116门国家级精品课程和196门省级精品课程,专业设置涵盖了19个大类。广东省高职教育取得了巨大的成就,同时也面临发展短板,集中反映为社会观念偏差和师资力量赢弱。继往开来,广东省高职教育需要走内涵式发展道路。  相似文献