认知偏差在体育教学中的危害及其纠正     

方建升 《体育教学》1992,(1)

体育教师对学生发生认知上的偏差,便会直接影响体育教育和教学的效果。因此,注意预防和纠正认知偏差是十分重要的。1.首因效应,即第一印象对人以后认识所产生的影响。它有积极的一面,也有消极的一面。体育教师应利用首因效应的积极一面,给学生留下良好的第一印象并坚持下去,避免消极的一面。教  相似文献