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曹保义 《北京教育(高教版)》2009,(9)
北师大二附中始建于1953年,作为全国最高师范学府的附中,二附中始终以"出人才,出经验"为己任,锐意改革,勇于创新,逐步形成了"尊重学生自主,倡导人文教育,重视环境熏陶,强调道德实践"的教育主张,彰显出"人文素质教育"和"自主性发展"的育人特色.成为具有较高社会声誉,在社会上具有一定影响力的市属重点中学和北京市首批高中示范校. 相似文献
2.
曹保义 《北京教育(高教版)》2010,(2):33-34
我校作为北京师范大学的附属中学,它的使命不是简单地培养合格毕业生,而是要肩负起改革、实验、创新的责任。在这种责任的驱使下,革故鼎新、开拓进取成为我校办学的主旋律。几十年来,学校不断发展,由一所普通中学发展为闻名遐迩的北京市重点中学和有特色的高中示范校。 相似文献
4.
曹保义 《北京教育(高教版)》2008,(12):10-11
2007年北京市全面进入高中新课程改革实验,北京市教委将我校作为高中自主安排课程改革实验样本学校,为我们主动、自主以及创造性地开展新课程改革试验提供了广阔空间。一年来,学校本着“求真务实,开拓进取”的二附中精神,在构建学校课程体系、学生指导体系和课程管理体系等方面进行了有益探索。 相似文献
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正课程改革是学校教育改革永恒的主题,北京师大二附中的课程改革自上世纪90年代初开始,至今已连续近20年,始终将尊重学生差异、满足不同类型学生需求和发展作为改革的出发点和归宿。课程改革从内容、目标和学习方式三方面循序渐进,经历了从局部到整体,从个别学科到全面推进,从针对部分学生到惠及全体学生的发展之路。课程改革历程1990年开始,我校针对一些基础好、天资优、学习力强的学生,开设了理科实验班。针对这些学生,在数学、物理、化学等学科探索大容量、高难度、快进度的教学实验,解决 相似文献
7.
曹保义 《北京教育(高教版)》2013,(8)
建校60年来,经过几代人的不懈探索,我们逐步形成了二附中的教育主张和办学特色.1995年,以林福智校长为代表的二附中人,在总结几十年实践、思考与探索的基础上,提出了"尊重学生自主,倡导人文教育,重视环境熏陶,强调道德实践"的教育主张,掀起了加强人文教育和培养学生自主性的研究与实践热潮,随后提出将"人文"和"自主"作为二附中办学特色进行研究和建设.18年来,二附中"自主"特色的建设经历了从关注学生的自主学习拓展到关注学生的自主发展,从培养学生自主性的教育实践拓展到促进教师自主发展的管理模式.至今,"自主"已成为二附中鲜明的办学特色之一. 相似文献
8.
示范校如何进一步发展,如何突破所谓的"高原现象",已成为基础教育界一个颇具挑战性的问题。北京师范大学第二附属中学是北京市第一批高中示范校,在进入示范高中行列之后,仍然不断地自我超越。他们强化了人文管理中"目中有人"的思想,将"人本"作为管理的核心理念,为师生建设和谐有序的精神家园,以教育科研引领教育创新。这所学校的发展能为我们提供哪些借鉴?本期,我们特别编发了该校校长关于教育教学管理的一些思考。以后,我们还将继续关注该校一些具体的管理策略。 相似文献
9.
京山县是湖北省中部的一个旅游生态县,南连江汉平原,北靠大洪山麓,拥有大中小型水库150多座,其中库容量在2亿立方米以上的有7座。到处山清水秀,景色怡人,水资源和鱼资源十分丰富,特别适宜于广大老年钓友户外休闲垂钓。在这种得天独厚的环境中,京山县老年人钓鱼协会应运而生。 相似文献
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