从引发兴趣到自主探索     

曹桃云 《少年体育训练》2002,(1)

体校学生的文化基础差已成为勿庸置疑的事实。究其原因:一则是入校前,本身的基础就很差, 二则是由于经常比赛、集训而耽误了正常的学习。为了学生以后的发展,我校针对学生的不同情况,采取了教学改革——分层次教学,开设了从初二到高二的全部课程,学生可以根据自己的基础,选择班进行学习,目的是使每个在校学生在原有的基础上都能有提高,为他们进一步学习提供基础,以适应社会发展的需要。教改后,学生学习的主动性大大提高,如何抓住  相似文献   

微积分中蕴含的数学美     

曹桃云 《成都教育学院学报》2007,21(7):47-49

文章以法国数学家庞加莱的"数学美"的内涵为着眼点,揭示微积分中所蕴舍的数学美.  相似文献   

谈数学精神的培养策略     

曹桃云 《教育理论与实践》2005,(24)

求真、求新、求美、求善是数学精神的最高境界,因而,它的培养也就成为现在数学教育中的重中之重。  相似文献   

如何暴露思维过程     

曹桃云 《少年体育训练》2002,(2)

数学教学中充分暴露思维过程已成为广大数学教师的共识。恰当、合理地让学生认识、思考数学问题时的思维路径和脉胳,能使学生透过枯燥的数学表象,来欣赏数学思维和艺术,这无疑对提高学生的学习兴趣和数学素养都有很大的益处。对投入在学习上的时间和精力都很有限的体育运动学校的学生,尤其如此,常听学生说上课能听懂,但拿到题目不会做。造成这一问题的一个重要原因,在于我们平时教学忽略了数学思维的真实暴露。那么,该如何暴露思维过程呢?  相似文献   

如何使体校学生喜爱数学     

曹桃云 《少年体育训练》2000,(1):32-32

体育运动学校的办学宗旨，是为国家-培养高水平体育后备人才和中等体育专业人才。学生的构成，多数是年级不等的初中生，一般化基础较差，且都重视专业训练，而对化学习则缺乏主动性和进取心。特别是不少人对学习数学存有畏难情绪。同时，由于体校的性质，使学生们用于化学习的精力和时间都有局限。面对这些情况，作为运动学校一名数学教师，深感有责任帮助学生喜爱数学并学好数学。根据十几年教学的摸索和总结，有几点体会和同行切磋。  相似文献   

"数学欣赏"选修课教学内容的探讨     

曹桃云 《成都教育学院学报》2007,21(10):68-69,72

"数学欣赏"教学以介绍数学的发展为契机,引导学生从数学美学、数学哲学、数学应用的角度去欣赏数学,进而激发学生探索数学的兴趣,提高他们对数学的整体认识.  相似文献