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在学生经过理论课和基础实验阶段的教学之后,将设计实验的教学环节引入到分析样品前处理技术实验教学改革中,有助于提升学生综合运用所学样品前处理技术解决实际应用问题的能力。设计实验的教学采取以学生自行设计为主,教师指导为辅的教学方式,教师给出实验目的要求与设计提示,从资料查阅、方案设计、仪器调试、溶液配制到样品提取、富集、浓缩等样品分析过程、数据记录与处理、结果分析与讨论,整个实验过程放手让学生自己完成,实现巩固理论知识、提高学生自主学习能力及科研创新能力的目的,为其后续的毕业论文、进一步深造学习和科学研究奠定较为坚实的基础。 相似文献
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在碳纳米管修饰的玻碳电极表面滴涂双酚A分子印迹聚合物,制备了分子印迹聚合物/碳纳米管修饰电极优化了碳纳米管浓度、分子印迹聚合物浓度、富集时间、pH等对传感器的测定条件,结果表明,当碳纳米管浓度为0.3 mg/mL,分子印迹聚合物浓度为0.5 mg/mL,富集时间为5 min,pH为8.0,分子印迹修饰电极对双酚A具有最大的电化学响应.在最优的实验条件下,采用差分脉冲伏安法对双酚A进行测定,峰电流与双酚A浓度在0.1～100.0 μM范围内呈现良好的线性关系,检测限为0.5μM (S/N=3).该分子印迹修饰电极的电化学传感器成功应用于嘉兴南湖水、自来水、纯净水中双酚A的含量测定. 相似文献
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