关于课堂教学模式重构的思考     

李沛宇 《青海教育》2012,(5):53

教学模式是教学原理应用于教学实践的中介,它是在一定教学思想理论指导下建立起来的,在教学过程中必须遵循的、比较稳固的教学程序及其方法的策略体系。新课程实施的主要阵地是课堂教学,因此课堂教学模式的重构在新课程实施过程中就显得格外重要。  相似文献   

简易橄榄球的制作     

李沛宇  孟凡志 《中国学校体育》1994,(2)

<正> 一、材料 旧皮革篮球。 二、工具 尖刀、锤子、3号铖子、足球内胆或胶皮排球。 三、制作方法 1.先把旧的篮球气咀朝上,然后在篮球的两侧,对称抽出两条橄榄型球皮(见图1)。 2.抽出的两条橄榄型球皮(见图2)。 3.在抽出两条橄榄型球皮的  相似文献   

英语课堂提问策略     

李沛宇 《青海教育》2005,(4):37-37

一、面向全体学生。首先,要解决课堂提问的人次问题,尤其是初级阶段的英语教学。因为,英语教学的初级阶段主要以模仿正确的语音、语调,学习基本词汇和进行简单的句型操练为主。课堂提问的任务是保证学生有更多的模仿和纠错机会,养成新的语言习惯。例如,引出新词和新句型后,教师可指令学生重复、朗读或做简单替换,这种课堂程序性提问不需要等待时间,只要求学生做出快速、正确的反应(模仿或替换)。  相似文献