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在运动技能教学过程中,图片作为一种辅助手段,经常被教师所采用。但往往由于对图片的特点和作用缺乏深刻的理解和研究,存在把握不准,运用不当等问题,使得图片运用流于形式,作用不突出。教师必须要准确把握图片直观、形象、便捷等特点,才能在运用时做到准确、有效。 相似文献
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走进威海市长征小学的德育天地,就如同走进威海灿烂的阳光、蔚蓝的大海和澄澈的天空,她生机勃发、立意高远、绚烂多姿,尤以她独具的平等、务实、亲和的生活态势伴随着每一个孩子健康成长。德育回归生活,回归人本,为长征小学开辟了一片广阔的德育新天地。这,源于长征人对德育现状的清醒认识。田园将芜胡不归 德育,一直被视为“五育”之首,然而正是这至高无上的地位,反使它成了无源之水,无本之木。长期以来,它被捧得很高,却又被抽得很空;它被说得很重要,却又被搞得很轻率。它板着面孔,以呆板枯燥的说教面对天真烂漫的儿… 相似文献
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<正>一、如何认识"同课异构"活动笔者认为,正确理解"同课异构"活动的主旨是有效开展活动的基本前提,所谓"同课",不能仅仅定位于均是"足球脚背正面踢球的第一次课"。针对"同课",先期各区需要对单元计划、课时计划、教材分析、重难点处理等进行系统的思考和扎实的分析、研究,否则难以保证后期"异构"展现的质量和价值。这是保障教研活动效果的基础和前提。部分教师在2012年第1期《中国学校体育》杂志上对此有相关论述,但通过本次活动看,落实的力度仍显不够。基于不同的认识和理解,前期并不沟通,而是强调"同课"条件下展现完全不同的授课"结构"的差异性对比,其目的、作用已不能用简单的谁对谁错来区分。 相似文献
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