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犤教学设计思想犦根据四年级学生的身心发展特点和运动技能形成规律,本次“障碍接力”教学的目的在于提高快速跑中快速翻过高物、快速跨越和钻圈的过障碍能力。教学过程应确立学生主体地位,以“掌握适合学生自身素质条件和运动能力的过障碍技巧”为教学重点,增强学生对快速通过跳箱、竖垫、铁圈架三个障碍器材的尝试体验,同时注意引导学生思维的积极参与———通过对影响接力比赛的各个因素的探究,学习如何借助体育器材开展体育活动的方法,提高体育学习能力。犤教学回放犦一、创设教学情境师:同学们,2008年北京奥运会圣火传递活动今天开始了… 相似文献
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《体育与健康课程标准》对小学生参与体育学习的任务、目标进行了规划，根据课程基本理念和课程目标，划分了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域目标，构建了课程的内容体系。《标准》指出，体育教学要激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。《标准》强调，要加强对学生学习评价的研究，应将学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，评价要力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，确立学生的主体地位，尊重学生对学习评价的参与性，强化评价的激励、发展功能。 相似文献
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[案例背景]
体育教学要对学生加强运动技能的传授。“摸线往返跑”是选自人教版教材水平二的教学内容，“摸线”是本内容的技术点，也是教学重点，教学难点是“摸线与快速跑的结合”。水平二（本案例教学对象四年级）学生已经接触多种形式的往返跑，但由于认知能力有限，他们对往返跑动作技术认识比较粗浅。本案例教学活动重生活化，注重让学生在实践体验中探究动作技术要领，并通过反复的练习，逐步形成摸线往返跑运动技能。 相似文献
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开放体育课堂教学。是对传统体育教学模式的突破，它有利于唤起学生的自主意识，激发兴趣，发挥学生的学习积极性和学习潜能，使学生在自主学练的过程中，树立正确的体育与健康意识，掌握体育锻炼方法，养成自觉参加体育锻炼的习惯。 相似文献
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青少年学生体质不佳,原因之一是参加体育活动不够。给小学生布置体育家庭作业,这是学校体育向家庭延伸的重要途径。学生在完成体育作业过程中,既增强了体质又丰富了校外生活。特别在当前落实＂减负＂措施以后,小学生家庭休闲时间相对充裕,布置体育家庭作业可以改善学生的休闲方式,增强家庭休闲活动的健身意义。 相似文献
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小学体育自主学练教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据新课程理念,体育教学必须构建新的课堂教学模式,运用多种教学策略,激发学生主体参与,让学生在自主学练中增强体质,获得体育与健康知识和技能,提高心理调适和社会适应能力,使体育课真正成为学生的健康训练课. 相似文献
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林锡江 《教学管理与教育研究》2021,6(18):22-23
普适性篮球活动课程以其趣味化吸引学生,在玩学结合中开展篮球技能与篮球文化教学,培养学生运动兴趣和习惯.课程建设要抓住普适性特征,开发多元课程内容,加强教学组织管理,确保课程实施真正让学生动起来. 相似文献
8.
健康需要锻炼，无论是体质健康，还是心理和社会适应方面健康，都是学生主体在参与各种身体练习和运动交往中锻炼提高的。因此，“健康第一”：指导思想下的小学体育课，教师必须充分调动学生的积极性，保证学生有足够的兴趣．主动投入到体育活动中，用情用心地参与课堂学练，学生才能掌握正确的运动技能技巧，掌握运动健身的知识和方法，进而培养学生终生体育的意识和能力。 相似文献
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根据新课程理念,体育教学必须构建新的课堂教学模式,运用多种教学策略,激发学生主体参与,让学生在自主学练中增强体质,获得体育与健康知识和技能,提高心理调适和社会适应能力,使体育课真正成为学生的健康训练课. 相似文献
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体育教学培养学生健康个性刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
健康的个性，不仅是学生心理和谐发展、健康成长的需要，也是日益发展的现代社会对人才素质的要求。社会心理学家认为，个性产生于活动，培养学生健康的个性离不开学生的活动。体育课堂空间广阔，学生在身体直接参与的游戏、运动和竞赛等学习活动中，不仅广泛地开展社会交往，在适应社会的过程中充分展示个性，而且体育运动还能调节身心， 相似文献