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正在传统教学中,很多教师只注重学生的学习成绩和对知识的记忆结果,而忽视知识的形成过程的展示与学生的主动探究,是典型的"填鸭式"灌输式教学。学生只是信息的被动接受体,对教师所传授的知识从不怀疑,教师讲什么,学生就记什么,没有独特的见解,这只能将学生塑造成知识的机械记忆者。久而久之,学生丧失了质疑与探究的能力,不会提问、不会发现、不会创新。新一轮课程改革的全面推进,更加关注学生的学习主体地位与学习方式的转变,明确提出了以学生为中心的教学理念与开展自主合作探究的学习方式。因此,我们要改变以往的机械灌输,采用问题导学法,以问题为主线来诱发学生的探究动机,让学生展 相似文献
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本文对案例教学法的起源、特点进行了总结,对生态学案例教学的原则及主要步骤等进行了分析。生态学案例教学的原则包括:学生作为课堂的主体原则,选择典型案例原则和在案例分析中采用启发原则等;生态学案例教学的步骤包括案例分析前的准备,课堂上的分组讨论和报告、总结和评价等。这些方面是教师在构建生态学案例教学方法中应该注意和了解的主要方面,要加以重视,以为生态学案例教学活动提供参考,促进生态学教学获得较好效果。 相似文献
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如何构建专题阐述模式并应用于生态学双语教学,本文主要从以下方面进行探索：（1）依据教学大纲精选多层次主题,扩展学生阅读的外文文献范围;（2）提前布置和审核控制教学内容方向,把握课程科技词汇总量;（3）合理进行时间安排,调控课堂教学进程,着意训练学生的表达能力;（4）问题提出方式多样化,促进学生参与,提高学生的听说能力;（5）营造轻松自由的讨论氛围,激发学生的热情;（6）学生评价指标多元化,对学生的综合能力进行准确评价。该教学模式能够为教师的双语教学活动提供参考,促进合班讨论课获得较好效果。 相似文献
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本文提出了我国高等教育信息化建设的必然性,对存在的问题进行了分析,并对高等教育信息化的发展趋势进行了展望。 相似文献
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正新课程标准明确提出:教师在教学中要善于运用计算机等现代技术手段。这使得多媒体辅助教学手段走进语文课堂,以其独特的优势受到广大师生的欢迎。在课堂上使用多媒体辅助教学逐渐成为一种热潮,教师们争先使用,甚至出现滥用的现象,反而不利于提高教学的有效性。我们必须要冷静思考、理性对待多媒体教学手段,充分发挥其优势,结合语文教学的特点,在课堂上正确运用。一、多媒体教学在语文讲读课中的运用讲读课是语文课堂教学的一种重要方式, 相似文献
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本文对网络视频课程的优势进行了总结,对其在大学教学中的作用进行了分析,并以生态学为例,总结了网络视频课程在生态学课程中的应用方法,包括同名网路视频课程的全面推介,重点内容网路视频课程相关章节的比较,课内难点网路视频课程相关部分的节选印证,课外知识相关网路视频课程的拓展等,结果表明,利用网络视频课程辅助生态学的教学中获得了良好的教学效果. 相似文献
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生态学课堂教学中创新素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
柴超 《商情·科学教育家》2008,(7)
本文结合生态学的学科特点,基于现代教学理念,以大学生创新素质教育为目的,优化教学内容、改革教学方法、更新教学手段、完善考核评价体系,探索了生态学教学改革中可以采取的措施,从而为培养21世纪高素质的创新人才提供了宽阔的环境生态基础知识平台和广阔的创新思维空间奠定了基础。 相似文献
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柴超 《故事作文(高年级版)》2005,(2)
爸爸去年从姑妈家抱回一只可爱的小狗,我可喜欢它了。它长着一身黄色而光滑的毛,它那圆圆的大眼睛时常望着主人。有一次,我在家里写作业,小狗忽然跑来,从椅子上跳到桌上,把我的墨水瓶打倒了。墨水倒在我的作业本上,我气极了,一脚把小狗踢得“汪汪”叫。小狗好像在说:“小主人放了我吧!我不是故意的。”我看着它可怜的样子心软了下来,把它放了。小狗好像看到了我的脸色不好,就乖乖地蹲在了一旁。现在,我和小狗形影不离,好像成了一对最亲密的朋友一样。指导老师高俊德插图余德鸿评语:你的小狗又聪明又机灵,好好对待它吧!小狗可通人性了! … 相似文献
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