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欧海燕 《成都教育学院学报》2015,29(3)
主体间性形势与政策教育遵循“主体—客体—主体”范式,其各主体是平等的,通过对话、沟通、理解、互动形成一种和谐交往关系,教育过程各主体互惠互利.目前我国高校的形势与政策教育,还存在教育者主体弱化、受教育者主体空场、客体媒介缺失等问题,必须培养受教育者主体性、提升教育者的主体性、发挥客体的媒介作用来提高形势与政策教育的实效性. 相似文献
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在崇尚素质教育的今天,个性化教育的提出为素质教育的实施铺垫了一个崭新的台阶,体育作为素质教育内容中必不可少的一个部分,既制约着素质教育的发展,又为素质教育所影响。个性化教育对体育教学深刻的影响主要有三个方面:(1)促进体育的可持续发展,为实现全民的终身体育观奠定了基础;(2)完善了民主、平等发展观的理念;(3)为国家体育竞技水平的提高提供现实的帮助。 相似文献
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欧海燕 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
Ⅰ .IntroductionEnglishteachingremainsaknotty problemfromthestartinthecountryhighschool .Becauseofarangeoflimitationsindifferentaspects ,thegoalofteachingishardtoachieve .ThisarticlemainlyaimsatfindingasuitableapproachincountryhighschoolEnglishteachingthroughanalyzing .Theoretically ,wehavevariouskindsofteachingmethodology .However ,dueattentionhasbeenpaidtotherolesofsubjectiveandobjectivefactorsintheEnglishteachingactivities .Successandfailureofanyapproachdependsontheteachingconditionsoftea… 相似文献
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孔子的"敬畏天命""仁爱万物""取之有度""乐山乐水"等生态伦理思想,为大学生生态文明教育提供了有益启示,有助于大学生实现与自然和谐共生、尊重生命、节用资源、热爱自然等生态理念。 相似文献
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本文阐述高校发展型资助育人常态化制度化的内涵要义,认为高校发展型资助育人常态化制度化是遵循高校资助育人发展规律的客观要求、促进学生全面成长成才的必然选择和推动大思政格局的重大举措,并从狠抓日常工作、加强制度建设、提高实施成效等方面提出实现高校发展型资助育人常态化制度化的路径。 相似文献
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欧海燕范祯桂潘鑫 《福建工程学院学报》2020,(4):365-369
针对智能照明控制系统节能效果不佳、误判率高、反应时间长的问题,提出一种区域控制的智能照明系统方法。该方法根据照度公式构建照明系统区域控制模型,采用雷达技术精确定位人员的实时位置,智能开启和关闭对应区域的LED照明灯。实验结果表明,该系统定位误差在3cm以内,LED照明误判率低于1%,电量平均减少23.8%,反应时间短,可以较好实现绿色节能。 相似文献
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欧海燕 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(4):85-86
生鲜农产品小生产与大市场的矛盾和消费者消费需求的变化对物流提出了较高的要求,生鲜农产品物流具有广阔的发展和增值空间.生鲜农产品物流模式多元化发展,新型物流模式日益显现,对促进农业发展和产业结构调整具有一定的推动作用. 相似文献