浅谈培养初中生写作能力的“周记模式”     

江训华  田小冰 《浙江教育科学》2001,(5):39-40

本分三个部分，第一部分主要谈个人对作和作教学的认识、思发，以及“周记模式”的界定，是章的引论部分，和二部分论述该模式的操作要点；第三部分是全的总结和感相，作试图从理论和实践两个证明；课外练笔的“周记模式”不但师生都易接受，可操作性强，而且因其能博纳“生活”之源头活水、接近作的本质，因此能有效提升中学生的作水平。  相似文献   

下沙中学学生体质现状评价与对策研究     

吴江汉  吴金桥  许洪星  汪传富  江训华  王军  王妙裴 《湖北体育科技》2001,20(2):55-57

下沙初级中学地处城乡结合部，对于这一“特殊社区”学生群体的体质研究，尚未见全国体质调研资料中相关的报告。通过此课题研究，从中发现该校学生与杭州市和全国同年龄学生体质状况水平所存在的差异，并提出该校体育教育改革的目标对策，为增强学生体质水平提供科学的决策依据。  相似文献   

作文教学中应努力营造宽松环境     

徐建芳  江训华 《语文教学与研究》2005,(29)

要使学生“觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享受”,从而产生一种强烈的兴趣,这是叶圣陶先生提出的作文教学的理想境界,自然也是我们中学教师奋斗的目标。倘若一味地硬逼着写,教师自己写不出,学生也只能或千篇一律或胡编乱造地应差。一句话,我们必须遵循学生的心理发展规律,给学生创造一个宽松的作文环境,才可能挖掘出他们的潜能,激活作文教学。一、环境宽松符合作文的本质要求作文的本质是什么?叶圣陶先生在《<作文论>——引言》中曾开宗明旨:“人类是社会的动物,从天性上,从生活的实际上,有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等…  相似文献   

通过周记评价引导学生作文     

江训华  徐建芳 《语文教学与研究》2008,(8)

作文教学,见仁见智。针对学生心理,结合理论学习及教学实践,本文着重论述的是如何更好地通过周记评价引导学生作文。 一,认织 1、关于作文的本质 作文就是用笔说话。叶圣陶先生早就告诉我们：作文的实质同人们说话、唱歌、手舞足蹈等等“天性”所决定的动作一样,是人内心积累的自然宣示,即通常所说的一吐为快。从根本上讲,作文教学就是教会学生“用笔说话”。  相似文献