第2届中国学校体育科学大会论文综述   总被引：5，自引：0，他引：5  

宋尽贤  滕子敬 《体育学刊》2004,11(1):4-6

介绍了第2届中国学校体育科学大会论文征集的基本情况，分析了论文所反映的学术成果与特点，并指出了学校体育科研的不足及发展方向。  相似文献   

体育与健康课程为什么要目标统领学习内容   总被引：8，自引：0，他引：8  

滕子敬  季浏  耿培新  潘绍伟  谭华  许世岩  胡增荦  汪晓赞  胡滨  张惠红 《中国学校体育》2002,(5):13-14

全日制义务教育、普通高级中学《体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标淮（实验稿）》（以下简称《标准》）在实施建议中指出：“《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择多种不同的内容，采用多种不同的形式和方法去达成课程的学习目标。”为什么《标准》要强调以目标来统领学习内容呢？首先，是由课程目标与课程内容之间的关系确定的。课程目标是课程改革的出发点和归宿，它制约着课程内容的选择，而所选择的课程内容又是为实现课程目标服务的。体育与健康课程根据现代社会发展的需要、…  相似文献   

明确课程性质 把握教学规律 提高教学质量——解读《对中小学体育课的基本要求》   总被引：13，自引：1，他引：12  

宋尽贤  毛振明  赖天德  滕子敬  耿培新 《中国学校体育》2007,(1):22-25

新一轮的体育课程与教学改革实验,已经进行五年多了,广大体育教师积极投身于改革实践,勇于探索,开拓进取,使体育教学呈现出了一派生机勃勃的景象。五年多的改革实践取得了丰硕的成果,积累了宝贵的经验,同时也出现了一些新情况、新问题。主要是随着实验范围的不断扩大与改革的深入发展,出现了不同观点的争论。这些争论不仅表现在理论观点上的分歧,也表现在对实践中出现的问题的不同认识上。出现一些争论原本是很正常的,但由于学术上论争的问题与实践中需要正视和解决的问题纠缠在一起,使一部分激情投入改革的教师感到困惑和迷茫,影响了体育教…  相似文献   

“十城市”第20届中小学体育教学观摩研讨会体育课选介,     

滕子敬 《中国学校体育》2006,(1):I0001-I0001

授课教师:黄俊,男,26岁,中共党员,小学一级教师,大专学历。是广州市第十三届中小学、中等职业学校特约教学研究员、广州市中小学体育教学研究会理事、广州市海珠区中小学体育教研会副会长。广州市海珠区客村小学水平二(三年级)体育课教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,以《体育课程标准》为依据,按照水平二课程目标要求,贯彻以“学生为主体”的教学理念,启发学生思维,提高自主学习能力,培养良好创新意识和合作精神。弘扬民族文化,激发学生的爱国热情,促进学生身心全面发展。二、达成目标1.进一步体验舞狮(南狮)的基本动作,…  相似文献   

加强体育教学研究 提高体育教学质量——第21届全国十城市体育教学观摩研讨会观感   总被引：1，自引：0，他引：1  

滕子敬 《中国学校体育》2006,(12):12-13

2006年11月20日至24日中国教育学会体育专业委员会全国十城市中小学体育教学研究会,第21届学校体育教学观摩研讨会在重庆市举行。参加教学观摩研讨的城市有哈尔滨市、长春市、沈阳市、天津市、太原市、兰州市、郑州市、成都市、昆明市、广州市、重庆市等11个直辖市和省会城市,有来自这11个城市的13名体育教师现场展示了13节中小学体育课(其中小学7节、初中3节、高中3节),另有33节体育录像课,合计46节体育课。通过大会组织的评选委员会评选,共评选出特等奖5节、一等奖8节、二等奖18节、三等奖15节。大会除进行体育教学观摩研讨外,还进行了学…  相似文献   

体育教学大纲的性质   总被引：1，自引：0，他引：1  

滕子敬 《中国学校体育》1996,(3)

<正> 一、什么是体育教学大纲 体育教学大纲是以纲要的形式规定教学内容的指导性文件。有些国家称这种文件为课程标准。新中国建立初期(1950～1951)中小  相似文献   

试论学校体育与素质教育   总被引：44，自引：0，他引：44  

杨贵仁  李晋裕  滕子敬  李永亮 《中国学校体育》1998,(3)

试论学校体育与素质教育杨贵仁李晋裕滕子敬李永亮《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”当前,全国正在全面...  相似文献   

对《普通高中体育与健康课程标准(实验)》的认识与理解   总被引：3，自引：0，他引：3  

滕子敬 《中国学校体育》2005,(1):13-14

2003年教育部颁发了《普通高中体育与健康课程标准(实验)》,从2004年秋季开始先在广东、山东、海南和宁夏4省区进行实验,今年将扩大到10个省。到2007年秋季,原则上从高中起始年级开始将全面推行新课标。为帮助广大体育教师和教研员学习和了解新课标,推进体育与健康课程教学改革的深入发展,本刊特邀课程标准研制组的专家撰稿,就有关对新课标的认识与理解;对新课标实验的建议;学校实验新课标的组织与管理;如何编制学校实施新课标的方案;学生选项学习的指导方法;学生的学习评价与学分管理;课程资源的开发与利用;体育教师实施新课标遇到的问题及解决办法等内容,分别介绍给大家。  相似文献   

第二届中国学校体育科学大会论文综述   总被引：2，自引：0，他引：2  

滕子敬  宋尽贤 《中国学校体育》2003,(6):56-58

世纪之初,我国广大学校体育工作者认真贯彻落实“健康第一”的指导思想,积极推进学校体育课程改革,促进了学校体育工作的深入发展。在这一新的形势下,中国教育学会、中国高等教育学会和教育部体育卫生与艺术教学司,决定于2003年举办第二届中国学校体育科学大会(具体工作由中国学校体育研究会负责)。大会的主题是“学校体育改革与增进学生身心健康”。一、论文征集情况第二届中国学校体育科学大会于2002年4月发出征文通知,2003年4月15日至5月15日接受论文申报。由于4月20日以后北京等全国部分地区进入“非典”高发期,论文的报送工作受到了一…  相似文献   

课程标准简介⑨ 怎样制订学校的《体育与健康课程实施方案》     

胡增荦  季浏  汪晓赞  滕子敬  耿培新  谭华  潘绍伟  张惠红  胡滨  许世岩 《中国学校体育》2003,(5)

学校的《体育与健康课程实施方案》(以下简称《实施方案》)的制订是落实九年义务教育《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》)的关键,是《课程标准》与体育课堂教学的中介和桥梁,是本地区课程实施方案在本单位的进一步具体化,也是教师进行体育教学的重要依据。《实施方案》既应该体现出国家课程标准的基本精神与理念,也应该反映出本地区、本学校的实际情况,即在达成国家体育与健康课程目标的情况下,充分体现出学校自身的特点。一、制订《实施方案》的原则(一)学习目标统领学习内容《课程标准》根据学生身心发展特征,结合课程特点构建…  相似文献