一家两代七同学     

王传良 《老年教育》2005,(7):44

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试论邓小平爱国主义思想体系     

王传良 《徐州教育学院学报》1999,(4)

作为伟大的马克思主义者的邓小平,首先是伟大的爱国主义者,二者完美地集于一身,成就了他伟大光辉的一生。邓小平对祖国和人民的忠诚和坚贞,同对党的忠诚和坚贞;对马克思主义理论的重大发展和贡献,同对中华民族爱国主义的重大发展和贡献,二者既有内在联系,做到了有机结合,完美统一,相映生辉,但又是可以区别和分析的。学习邓小平理论,应包括学习邓小平爱国主义的思想和情操。近几年来,人们从马克思主义理论的角度学习。宣传和研究邓小平理论取得了可喜的丰硕成果,而从中华民族爱国主义的角度,学习和研究则相对不足。笔者认为,…  相似文献   

试论教育与人口素质现代化的特点和对策     

王传良 《徐州教育学院学报》1999,(1)

当今时代,教育的现代化与人口素质的现代化,越来越为世人所关注,对我国来说,它更是我们迎接新世纪的挑战,实现民族伟大复兴的重大战略问题,是科教兴国的基础工程。没有教育的现代化,就没有人口素质的现代化,我们的整个社会主义现代化事业就不可能实现。笔者认为,把教育现代化与人口素质现代化联系起来考察,探索其内在规律性及时代特点,对于实施科教兴国战略和现代化建设的理论和实践都是有益的。一、人口与教育的历史联系马克思主义指出,当劳动创造了人类的时候,同时也就创造了教育。动物的生活本能是靠遗传获得的,而人的劳动…  相似文献   

“休闲”之思索     

王传良 《老年教育》2007,(2):22-22

关于“休闲”这个话题，曾以为不过就是休息、消遣而已。及至真正走下工作岗位，体味“休闲”，才觉得以往的观点颇有些片面了。[第一段]  相似文献   

论"三个代表"与"三观"建设     

王传良 《徐州教育学院学报》2001,16(2):10-13

马克思的世界观、人生观、价值观是"三个代表"的哲学思想基础;"三个代表"是新时期加强"三观"建设的重要指导思想;"三个代表"是新世纪全面加强党的建设的伟大纲领.  相似文献   

论“三个代表”与“三观”建设     

王传良 《徐州教育学院学报》2001,16(2):10-13

马克思的世界观，人生观，价值观是“三个代表”的哲学思想基础；“三个代表”是新时期加强“三观”建设的重要指导思想；“三个代表”是新世纪全面加强党的建设的伟大纲领。  相似文献   

关于邓小平创新精神的思考     

王传良 《徐州教育学院学报》2000,15(2):1-4

本认为邓小平的创新精神是时代精神的转折和飞跃,是马克思主义本质的光辉体现,是爱国主义的精神之花,其主要特征是向前看,执进取,敢于突破陈规,超越前人,敢为“天下先”,学习和弘扬邓小平创新精神的重大意义在于进一步搞好改革开放,发展马克思主义理论,迎接知识经济时代的激烈竞争,同时还论述了学习和弘扬邓小平创新精神的途径和方法。  相似文献