诵读法与中学文言文教学     

王建井 《徐州教育学院学报》2004,19(1):133-135

诵读法是中国传统的教学方法。在古代，儿童自启蒙教育起就强调诵读；读书读章，熟读成诵。古人所谓“熟读精思，口诵心惟”，是对诵读法精当的概括。在现代中学语教学中，诵读法仍被合理地保留下来。许嘉璐在《高中语学习词典》中这样解释“诵读”：“心、眼、口、耳并用的出声阅读。采用诵读方式，可以边读边想象语言字所描绘的情景，然  相似文献   

鲁迅早、晚年抒情言志诗比较     

王建井 《济宁师范专科学校学报》2004,25(2):65-67,87

鲁迅一生创作了不少抒情言志诗，这些诗可分为早期与晚期。在现实主义的深化，在理想情致、主观意绪的表现，在艺术手法的运用上，呈现了不同的风貌，有着发展变化的脉络。但两者也有着不可否认的统一性：激越奔放的诗情，洞烛幽微的理性审察，强烈的现实主义精神，深刻的寓意以及反语艺术等，又形成共同的特色。鲁迅的抒情言志诗是他整个文学创作活动中的一部分，有着独特的审美价值。  相似文献