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王悦忠 《语文世界(高中版)》2013,(9)
语文这门学科的任务就是让学生能够运用这种工具进行交际,学会听说读写.在长期的教学实践中,我发现朗读是培养学生的语言文字运用能力的重要途径.
一、全体学生参与课堂朗读训练
朗读训练,必须想方设法调动全体学生全身心地投入.教师要创设情境,让学生愿读、乐读.一次,我在教《赵州桥》一课时,我跟学生说:"赵州桥举世闻名,经常有外宾前来参观,谁能做一个出色的导游呢?"学生情绪高涨,跃跃欲试.我顺势引导:"要想做好导游,首先要把课文读熟,读出感情来.这样,在介绍时,你才能介绍得生动、精彩,让外宾满意."学生的读书欲望被激活了,连平时不爱读书的学生也有滋有味地朗读起来. 相似文献
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王悦忠 《小作家选刊(小学)》2011,(12):26-26
数学教学是数学活动的教学,既然是一种活动,那么就需要一定的情境。要使学生在数学教学情境中．掌握学习的主动权,处于一种自主探索知识的状态,产生一种满足、快乐、自豪、自信的积极情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习兴趣。数学情境一般有问题情境、故事情境、实验情境、活动情境等几种类型。 相似文献
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吉安市白鹭洲书院发现民国初期考卷日前，在占安市白鹭洲书院「云章阁」的屋柱缝隙中发现了苦干份一九一五年间「江西省立第六中学学生测验试卷」。据考证，「试卷」用精制毛边纸石版印制，绿色格子呈竖型。同时还发现「大字习字帖」和一些当时出版的破损的《大江日报》残... 相似文献
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