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<正>现今,集体备课可谓热浪逼人,体育教师自然不能置身其外。前些日子,一位同行就电话向我索要集体备课教案,引发了我们的交流,促发了我的调查、观察与思考。集体备课立足于教师群体,着意于学生学习,着力于课堂教学,确实在教学实践中发挥出了巨大效益。但透过一些现象做深入的思考,我就萌发了对集体备课热的"冷"面观。 相似文献
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<正>本文所说的教学资源,要从教研组层面进行挖掘。如,笔者在《中国学校体育》2008年第12期撰发的课堂突发事件的有效处理一文,即是本学期开学第二周,学校举行的同课异构教研活动的一个缩影。但笔者并不满足于"课堂上两例滑倒"的研讨这个层面,而是进行了充分引申,并在此与大家共享。 相似文献
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体育课堂教学中的教师即时评价，是对学生课堂学习活动做出的立即反应，帮助学生调整、控制后续学习行为。前些日子，我校实施了“体育同课异构”（主教材前滚翻）教研活动，要求每个教师选择自己的研究点，做小课题研究。我选择课堂中教师的即时评价为突破口，通过随堂听课途径，注重观察、记录相关情况，在分析A、B、C、D、E五位教师每人两节课的即时评价言行时，归纳出以下数据，见表1。 相似文献
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双鸭山移动通信公司自从电信分营到现在,网络规模不断扩大,用户数量也在不断增多,随之尔来的用户投诉也是大量增多,投诉类型也是多种多样. 相似文献
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在英语课堂教学中,使用音视频资料对于激发学生的学习兴趣、拓深拓宽课堂教学内容、构建知识结构等都会起到非常好的补充作用,它也是英语课程资源中不可或缺的有机组成部分。在目前的高中英语教学中,由于受升学压力大、课堂时间紧、相关硬件设施欠缺等因素的影响,音视频资料很多时候是在课堂开始或者行将结束时,被教师象征性播放一下,没有作为有效的教学工具充分发挥其应有的作用。我们从高中英语课堂教学实际出发,从观赏前、观赏中、观赏后三个环节探讨了高中英语课堂教学中音视频资料的使用方法及应该注意的问题,期望能对英语课堂教学中有效使用音视频资料有所裨益。 相似文献
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