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王敬义 《中学化学教学参考》2007,(3):20-21
建模思想就是把研究对象(原形)的一些次要细节和非本质的联系或提取或舍去,把那些主要因素、本质联系、主要特征抽象出来再综合到一起,从而在观念上形成一个对客体结构、过程的认识的思想方法,它是以概念、判断、推理的形式并借以符号、线条、图形的方式表达出来。其过程如图1所示。 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备素质。低年级学生语言积累不多,生活经验少,因而在口语交际的训练中只有讲究策略,学生才能被“点燃”,“唤醒”,“激励”,“升华”。 相似文献
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化归思想足指在学习化学过程中,有意识地把有侍解决的问题通过某种变换归结到一类已解、易解或可解的问题中去,使问题化难为易,化隐为显.其一般过程如图: 相似文献
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现结合人教版八年级数学(上)有关轴对称这节课的教学实践过程,具体谈一谈如何在课堂教学诸环节,创设有趣情境,还原趣味知识本质,激活学生创造思维,从而达到使学生掌握知识,提高能力的功效。 相似文献
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