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“九一八”事变后,东北地区在日本侵略者铁蹄践踏下,各大、中、小学校接连被封闭、占用或强制解散,当地学校教育事业陷入绝境。一时间东北学子纷纷失学,亟须救济者遍布关内外。为此,国民政府教育部采取一系列措施来救济入关的东北籍学子,借助这种教育救济来缓解东北学生失学的严峻情形。此举不仅保存了东北教育事业一线生机,抢救了大批东北青年学子,而且使受救济者免受奴化教育,为东北增添了抗日力量。 相似文献
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自主性又称独立性,是指依靠自己的力量实现自己合理选择目标的愿望和能力,它对儿童个性和社会性的形成与发展至关重要。可是随着独生子女时代的到来,父母对孩子过分的宠爱,把一些本来该孩子做的事都给包办代替了,所以不少孩子对本来该由他自己完成的事却束手无策。父母的溺爱严重扼杀了孩子的自主性,阻碍了孩子的发展。 相似文献
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王海凤 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
这是一个细雨绵绵的下午,我同往常一样,带着三年级的孩子们从班上走到功能室去上音乐课。打开门,我很自然地坐到钢琴边,熟练地弹起曲子。学生们一个个在门 相似文献
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小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说改写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下功夫。但是在我们的数学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。 相似文献
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奖赏与惩罚是一种教育手段的两个方面,两者具有辩证关系.奖赏和惩罚本身不具有教育性,只有加限某些条件后才成为教育手段.滥用惩罚会给受罚者带来生理和心理上的伤害,其负面作用可能会影响受罚者的一生.笔者认为,游戏惩罚不能滥用,要讲究科学的方法. 相似文献
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关于初一学生对地理识图能力差的原因进行了一次调查问卷,以便在以后的教学中改进方式与方法,提高学生地理识图的能力,以便学生在今后的学习中能够很好的运用。 相似文献
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“标记性评价”是师幼共同参与的一种图表性评价方式,是一种广泛存在于幼儿园的管理幼儿行为的有效手段,以特定的评价方式强化幼儿的积极行为,消退其消极行为。我们依据标志性评价的基本原理,用科学的方法实践、探索、总结出如何运用标志性评价来促进幼儿主动养成分享行为。在两年多的实践探索中我们发现,用标志性评价来促进幼儿主动养成分享行为时应着重做好以下几个方面的工作。 相似文献
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伟大的教育家福禄贝尔曾说:"儿童早期的游戏,不是无关重要的。它是非常严肃的,而且是具有深刻的意义的。儿童早期的游戏,是一切未来生活的胚芽。"一个在游戏中充满创造力,专注、认真的孩子,长大以后在学习工作中必然也会具备这些品质。但在现实生活中,并不是所有的父母都懂得并且支持孩子的游戏,本文从几个生活中的具体情景出发,分析家庭游戏中存在的问题,为父母如何正确地指导孩子进行游戏提供了一些建议。 相似文献