浅淡《服装缝制工艺》中制作难点的教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

王秋利 《职业教育研究》2006,(4):80-80

根据职高学生的学习特点和学科本身的性质特点,在〈服装缝制工艺〉的教学中,探索如何帮助学生认识难点,掌握难点,并以难点为突破口,激发学生对服装制作的兴趣,学好缝制工艺.  相似文献   

引领自己的是你的心态     

王秋利 《教育论坛》2006,(4):50-50

我曾看过这样一个故事：从前，在山上的庙里，有一个小和尚被派去买油。离开时，庙里的厨师给他一个大碗。并严厉地警告：“你一定要小心，绝对不可以把油洒出来。”小和尚买到油往回走。一路上他想到厨师凶恶的表情和严厉的告诫，越走越紧张，小心翼翼地端着装满油的大碗，丝毫不敢左顾右盼。眼看走到庙门口，一脚踩进坑里，洒掉了三分之一的油，小和尚越发紧张，手脚开始发抖。等回到庙里时，碗中的油只剩了一半。厨师大怒，指责小和尚笨死了。小和尚很难过。一位老和尚听到了，过来问是怎么回事。了解以后，他就去安抚厨师的情绪，并对小和尚说：“我再派你去买一次油，这次我要你在途中多观察你看到的人、事、物，并且回来后要向我详细介绍一下。”于是小和尚打油回来边走边看，不知不觉就回到了庙里，油也没洒一点。  相似文献   

少年羽毛球运动员步法训练初探     

王秋利  柯陆玉 《少年体育训练》2008,(4):87-87

步法是少年羽毛球运动员掌握技术的基础,应重视对步法训练的研究,要根据羽毛球比赛的需要,步法的特点,少年儿童的生理、心理特点及掌握技术的一般规律,有的放矢地进行训练。  相似文献   

让学生做主角     

王秋利 《教育论坛》2006,(2):49-49

今天，该讲《迷人的张家界》一课了，课前我要求学生采用“五读法”反复阅读课，感受张家界迷人的自然景色。然后分小组进行交流，内容是你打算询大家介绍哪一处景点，如何介绍，最后每组评出一名选手，参加班里“最佳小导游”的评比。  相似文献   

对如何教好信息技术课的研究     

王秋利 《快乐阅读》2013,(8):123

《信息技术课程标准》的目标之一是培养学生的信息素养,这表明信息技术教育已经超越了单纯计算机技术训练和仅仅将计算机作为工具使用的阶段,进入了与社会需求相适应的,信息素养的培养阶段。随着信息技术课程教学要求的提高,学校对信息技术教育的重视程度较以往也有了很大的改观。因而,在新形势下提高信息技术课堂教学效果就显得更加重要了。一、学科特点1.新生性。即使是已有的学习内容,如文字的录入与排版,也是以较  相似文献