关于对陈式太极拳和少林拳运动中负荷的初步研究     

王起然 《西安体育学院学报》1995,(2)

关于对陈式太极拳和少林拳运动中负荷的初步研究王起然（河南大学）１测试对象河南省新乡地区武术代表队，渔县陈家沟陈氏太极拳男优秀运动员５名；开封地区武术代表队，登封县少林拳男优秀运动员１２名。在运动员的年龄和练拳的年限上均没有作统一的要求和规定。２仪器与...  相似文献   

亚极量运动前后胫神经传导速度及肌电图变化初探     

王起然 《成都体育学院学报》1995,21(4):71-74

笔者测试分析了１５名男性和３名女性受试者在安静状态下及亚极量运动负荷后胫神经兴奋传导速度及展肌肌电图指标。结果提示：运动前后胫神经传导速度未见明显改变；亚汲量运动导致的代谢产物堆积可能影响运动终极的兴奋传递。  相似文献   

论学校体育教书育人的主要特点   总被引：3，自引：0，他引：3  

王起然 《中国学校体育》1995,(4)

<正> 学校体育教书育人是指在向学生传授体育基本知识、技术、技能,增强学生体质的同时,要充分利用体育自身的特殊教育性,对学生进行思想品德教育,促进学生个性的完美发展,使学生成为德、智、体全面发展的“四有”新人。 学校体育是一种特殊的学校教育活动,因而有其特殊的教育性。学校体育这种特殊的教育性,决定了学校体育教书育人的不同特点和作用。在学校体育过程中,只有根据其特殊的教育性——学校体育教书育人的特点和作用实施教书育人,学校体育才能取得最佳的教书育人效果。因此,深入分析和把握学校体育  相似文献   

获取教学反馈信息的方法     

蔡芳川  张庆林  付德庆  王起然  陈新熙 《中国学校体育》1983,(3)

<正> 反馈是指一个系统输出的信息,又返回输入到本系统,而对本系统起调节作用。从教学系统来说,师生通过教学活动可以获得一定的结果(信息),若将这些结果进行分析研究使之成为新信息,并返回输入到教学系统,以调节教学活动,可称共为有反馈的教学(见图1)。实践证明,在教学中自觉与不自觉应用反馈原理会产生不同的教学效果。前者可以促进教学系统高效率运转;后者往往不能有效地控制教学。  相似文献