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技术考核的最终目的不仅仅是为了给出每位学生的成绩，而是为了促进学生更积极的学习，教师更认真的教学，在教与学的过程中不断地得到进步和发展。传统的三大球课程的技术考核存在着程式化和片面性的倾向，不利于教与学两方面的积极性的调动，制约了学生全面素质的提高，阻碍了学生终身体育意识的形成。本文在分析传统的三大球课程的技术评价的不足的基础上，提出一种新的评价思路，并阐述了新的评价思路的作用和意义。 相似文献
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