如何发挥学生在冰上教学中的主体作用     

关仁义  秦翔俊 《冰雪运动》1988,(5)

如何发挥学生在教学中的主体作用,是教学改革的重要问题。在对比实验中,实验组采用发挥学生主体作用的教法,对照组仍用传统的教法。在实验组的教学中,教师发挥指导作用,注意充分启发和调动学生的积极性和主动性,从而使学生冰上教学能力和运动技术水平得到迅速提高,学生的智力也得到较快的发展。  相似文献   

辅助游戏与篮球教学   总被引：2，自引：0，他引：2  

秦翔俊 《哈尔滨体育学院学报》1987,(3)

游戏是学生乐于接受的活动形式,在篮球教学中如何应用?效果如何?本文通过实验给于回答。实验结果表明,在篮球教学中适当采用辅助性游戏,有助于提高学生的学习积极性,对提高课的密度、运动量,发展学生身体素质,提高教学质量和运动水平均有积极意义。  相似文献   

篮球教学中培养学生学习兴趣的初步尝试     

秦翔俊 《哈尔滨体育学院学报》1988,(2)

学习动机和学习兴趣有密切的关系。兴趣是动机培养的起点,是影响学生学习积极性的直接因素。在篮球教学中,为了发挥学生主体作用,调动学生学习积极性,应把培养学生学习兴趣放在首位,这样才能迅速提高教学质量。一、篮球学习兴趣的特点 (一)学习兴趣的选择性。在篮球教学中,学生学习兴趣有一定的选择性,学生对运球、投篮等技术感兴趣,练习起来积极性高,兴奋性强,而对身体素质训练和脚步动作的练习,则不大感兴趣。然而,学生的身体机能、身体素质又直接影响技术的掌握、战术运用和运动成绩的提高。因此,教师在  相似文献