论体育游戏在体育教学中的三大价值     

翁伟炯 《浙江体育科学》2003,25(2):39-40

体育游戏在体育课中有三大应用价值，即内容手段价值、组织建构价值与模式指导价值，各价值分别有不同的表现形式及所需条件。  相似文献   

挖掘体育教学潜力 引发学生创新动力     

翁伟炯 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3)

基础教育中的体育,内容十分丰富,有些侧重于表现,如技巧、体操、舞蹈,教师可以启发学生,学习表现美、鉴赏美和创造美;而对于那些含有创新变化的内容,如球类、健美操等,教师通过鼓励学生玩出自己的“灵气”,表现出更多的自信;对侧重于实力且对抗性十足的跑、跳、投等,教师可以激励学生,“煽”起他们竞争的渴望,去追求更快、更高、更强的目标.通过大量对体育的参与实践,不仅改善了学生的体质,更磨练了他们的意志.为培养造就适应时代要求的具有创新意识和开拓进取精神的创造型人才,提供了健康体质和最重要的精神素质.本文旨在探讨如何利用体育教学优势及自身特点来引发学生创新动力.……  相似文献   

巧计跳短绳数三法     

翁伟炯 《体育教学》2011,31(4):74-74

跳短绳是一项很好的锻炼身体的运动，对场地器材限制少且容易开展。现在的《国家学生体质健康标准》测试就有这一项目，很多地区的体育中考也加入了这一内容，但在考试中，我们不难发现，要准确计数确实不易，因为频率非常快，往往会数得眼花缭乱，口齿不清；用有计数器的绳子又太贵，且对于绊脚没过的又没法计清。怎样方便实用经济来计数？下面介绍三种方法，供大家一试。  相似文献   

以“主题竞赛月活动”形式开展大课间活动的方案     

伍爱萍  翁伟炯 《中国学校体育》2011,(7)

<正>一、大课间活动方案宗旨:丰富学生课余生活,促进学生体质健康。要求:全体学生积极参与,班级不得留人(除行动不便者)。组织形式:以班级为单位,由体育组安排活动内容。学生到达指导地点后,进行有目的的练习。活动流程:集合点名——跑步进场——慢跑一圈——开始活动(规定内容)。检查人数方法:由值周班负责,数据每天上报。无故缺勤、迟到、早退者,  相似文献   

挖掘体育教学潜力   引发学生创新动力     

翁伟炯 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):173-175

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