Ca(OH)2改善弱酸性软土水泥土性能的试验与实践          下载免费PDF全文

苏文生 《福建工程学院学报》2020,(3):218-222

为了改善弱酸性软土水泥土工程性能,对比不同Ca(OH)2外加剂掺量下的水泥土配方试验,分析其对水泥土密度、无侧限抗压强度、渗透性、压缩性提高的效果。 掺入Ca(OH)2 后,其密度增大幅度基本位于4.8%以内。 水泥土试件的抗压强度随着Ca(OH)2掺量的增加而增加,当掺量高于10%时增幅相对较小。 随着养护龄期的增加,水泥土强度逐渐提高,特别是早期强度提高较为明显。 随着外加剂掺量的增加,各个不同龄期的水泥土渗透系数随之降低,水泥土压缩模量得到提高。 综合提高效果和经济性因素,Ca(OH)2外加剂掺量不宜超过10%。  相似文献   

浅谈对体育与健康课程标准的认识     

苏文生 《贵州体育科技》2007,(3):74-75

全国第三次教育工作会议明确提出“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想,给我们国家基础教育改革带来了佳音。2001年9月,伴随着新一轮基础教育课程改革在全国38个实验区正式启动,新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了我们广大教师的生活。随着实验范围的不断扩大,现在  相似文献   

试论教师在体育合作学习中的角色与作用     

苏文生 《贵州体育科技》2008,(3)

合作学习是20世纪70年代由美国著名学者教育家David Koonts首先倡导并实施的并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。强调学生的学习过程和学习方式,将社会心理学的合作原理应用于教学之中,以教学中的人际合作和互动为基本特征。这种理论和策略冲破了传统教学论的许多藩蓠,对教学过程给予了重新的界定,对教师与学生的作用提出了新的要求,尤其是对教师的角色提出了很大的挑战。合作学习理论提倡教师当好“导演”,  相似文献   

谈培养学生的创新能力     

苏文生 《课外阅读》2011,(1):29-29

如何在教学实践中,培养学生的创新能力是数学老师一个永恒的课题。数学老师不但要更新观念,树立创新意识,还应在教学实践中营造一个和谐宽松的课堂氛围,注意培养学生的学习兴趣,灵活采用多种教学方法,在课堂内外处处注意培养学生的创新意识。  相似文献   

浅谈初中数学的创新教育     

苏文生 《福建中学数学》2011,(3)

一个国家可以没有历史,没有文化,但不能没有有效的教育.而有效的教育的重要体现就是创新教育.创新是一个民族灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.随着义务教育新课程标准在全国范围内的广泛开展,具有创新教育的数学教学要求广大数学教师在教学实践中勇于不断探索,以下是笔者从教多年来的一些想法和认识:  相似文献