任教班级学生管理“五字经”     

蔡全坤 《中国学校体育》2009,(11):90-90

<正>一、"勤"是做好一件事的基本条件要想做好一个班级的管理工作,首先就得靠体育教师的辛勤工作。体育教师要想了解学生、熟悉班情,就应在日常工作中做到腿勤、跟勤、嘴勤、脑勤;就应对班内的一切和周围的事物多走、多看、多问、多想,以熟悉情况、  相似文献   

有效进行课堂教学设计“六字经”     

蔡全坤 《中国学校体育》2011,(7)

<正>笔者认为把握课堂教学设计的"六字经"是进行课堂教学设计的有效策略。一、脉络要"准"教学设计首先要关注教学的对象——学生,可以这么说,脱离具体的教学对象就没有最佳教学设计可言,所以说教学设计应树立学生观,为学生而设计,为学习而设计,因为学生是课堂设计水平高低的真正评判员,不然仅有教师的积极性,没有学生的主动配合是很难把课上好的,学生是教学的对象,  相似文献   

选择体育教学内容的三大策略     

蔡全坤 《中国学校体育》2010,(3):27-27

<正>教材是静态的,课堂是鲜活的,教学内容虽来源于教材,但在教学中应该超越教材,从教材中选择的体育教学内容必须经过教师富有创造性的艺术改造或加工,才能焕发出其应有的生命活力。实践证明,体育教学内容如果不利于学生形成终生体育,学生就不会自主地在课余乃至终身持久地利用它来锻炼身体。  相似文献   

跨栏跑教学与训练的要点     

蔡全坤 《中国学校体育》2009,(10):81-81

<正>在跨栏跑教学中,为使学生能迅速、准确、轻松地跨过栏架,笔者根据多年的教学经验,把教学与训练中的一些感悟梳理成文与同行们共同探讨。  相似文献   

中长跑成绩测定巧用扑克牌     

蔡全坤  王亚楠 《体育教学》2009,(12):65-65

在体育成绩的测试中常有中长跑测试，通常大多数体育教师采用终点报时、人盯人、相互看、相互记的方法进行。但由于时间紧，人数多，有时容易出现误看、误记、误报的现象。针对以上现象，笔者在体育教学实践工作中探索出一种在基层学校当中简单易行又行之有效的用扑克牌来锁定中长跑成绩的方法。现介绍如下，供同行们参考：  相似文献   

培养团队精神的游戏四则     

蔡全坤  胡京芬  刘相涛 《中国学校体育》2010,(2):55-55

<正>一、"牵肘战"(一)游戏目的发展学生力量素质和团结协作精神。(二)场地与器材画好一条中线和两条底线,各距1.5米。(三)游戏方法全体排成一列横队站在中线上,报双数者向后转,以方向平分为两队,然后每人以肘互相挽着,类似一条链子,发令后,各队队员  相似文献   

双手头上前抛实心球的有效教学     

葛纯法  蔡全坤 《中国学校体育》2010,(9):50-50

<正>对于原地双手头上掷实心球看似简单的动作,如何才能使学生正确掌握投掷技术并提高成绩呢?笔者在教学实践中从投掷力量、投掷方法、出手角度和出手高度四个方  相似文献   

做研究型体育教师应该具有的三种习惯     

蔡全坤  赵晓虹 《体育教学》2010,(10)

课改要求教师做研究型的教师,学生、教材、教法和学法是教师永恒的研究主题,教师的职业本身就注定了教师是一个研究者.体育教师要成为研究型教师,必须要养成三种意识习惯. 一、要养成问题意识习惯 课题从教学问题中来,没有问题就没有所谓的课题研究.问题是课题研究的起点,而且是甚为关键的一步.以前,我们怕课堂中出现问题,其实课堂中出现问题是正常的,关键是你对出现的问题采取怎样的态度.要成为研究型体育教师,应该具有善于发现问题的精神,因为它能带给你研究的动力.例如我们的磨课经历,我们精心准备的教案,到各个不同的学校去上,面对不同的对象,出现的问题也不同.出现的问题能够促使我们去进行研究,通过研究获得更多的方法和经验,利用这些方法和经验可促使自己尽快地成长.  相似文献   

体育课考核新探     

蔡全坤 《体育教学》2009,(9)

一、采用"上不封顶"计分法 笔者采用了"上不封顶"计分法,即:对体育成绩好的学生,分数可以打到110分、120分、130分乃至更高.例如:男生立定跳远:2.32米得98分,2.33米得99分,2.34米得100分,每增加1厘米加1分.  相似文献   

体育教学的调控艺术     

蔡全坤 《中国学校体育》2008,(4):32-32

<正>体育教学的调控艺术是课堂教学的重要环节,是提高体育教学成效的重要手段。本人在长期的教学实践中总结了几方面的调控艺术,供大家参考。  相似文献