精英教育理念下的大学数学五环教学模式实施     

袁书娟  杨爱民  赵文静 《中国科教创新导刊》2014,(2):124-124

全面描述当前我国高等教育和大学数学教学的现状和问题之后,在建设内容,建设目标以拟解决的关键问题和建设意叉等方面具体介绍了大学数学五环教学模式。这种分类、分层教学在普及数学基础知识和技能教学的同时,突出了大学数学对数学人才所进行的因材施教和分类指导,从而形成了立体化、网络化,个性化和精英化的大学数学五环教学模式。  相似文献   

基于京津冀区域论述体育休闲业协同发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈静飞  袁书娟  许晓峰 《湖北体育科技》2016,(10)

运用文献资料法、调查法并引入区域经济学的相关理论知识,以体育休闲市场为研究对象,对京津冀三地体育休闲业进行研究。研究表明:京津冀区域体育休闲市场的发展应建立协同发展模式,使区域内体育休闲市场能够达到优势互补、协调发展;在协调方式上,要鼓励区域间自我的协调;在组织上,要设立专门的协调机构。研究提出了体育休闲业发展的新思路,为今后的发展提供理论参考,也为体育产业的发展提供依据。  相似文献   

创造性思维培养初探     

袁书娟  赵文静 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):14

阐述了大学数学教育培养学生创新思维能力的内容、方法、途径及课堂教学模式,在教学过程中有机地将理论教学与学生数学思维能力的培养结合起来,科学地促成大学生真正具有自觉、积极、富有创造性的数学品质.  相似文献   

中心极限定理应用举例   总被引：1，自引：0，他引：1  

周德华  袁书娟 《中国科技信息》2009,(16):46-47

本文通过举例讨论了中心极限定理在参数区间估计及求数列极限中的应用.  相似文献   

独立学院高等数学课程分级教学的探索与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

袁书娟  刘炜  兰景涛 《科学大众》2009,(2)

随着近几年全国高校的连续扩招,尤其是独立学院的崛起和发展,使得进入高校就读的学生人数急剧增加,高校教育也由所谓的精英教育向大众教育迅速转变。各个高校均面临着规模迅速膨胀,学生质量参差不齐的现象,给教学质量带来严峻挑战。本文将系统介绍我院高等数学分级教学实践的经验与认识,并对如何进一步推广和完善分级教学这一新的教学模式做初步的探讨。  相似文献   

以数学竞赛为载体培养学生科技创新能力     

袁书娟  赵文静 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):14

本文概述了河北联合大学参加全国大学生数学竞赛的基本情况,并结合笔者多年组织和培训大赛的实际工作经验,论述了以数学竞赛活动为有效载体,通过开展科技创新活动等有效手段,深化大学数学教学改革,培养学生科技创新能力和实践能力.  相似文献   

关于常微分方程初值问题数值解法的分析     

赵慧娟  陈伟丽  赵晨霞  袁书娟 《中国科教创新导刊》2011,(8):83-83

本文阐述常微分方程初值问题数值解法的基本原理,分析各种方法的优点与局限性,并使用Mathematica数学软件对具体实例进行说明,最后指出常微分方程初值问题数值解法研究中有待解决的问题。  相似文献   

独立学院大学数学“五环”教学模式的研究     

袁书娟  杨爱民 《广西教育》2013,(3):115-116

根据独立学院的实际情况,针对不同专业学生对大学数学知识的需求分析、相同专业学生数学潜质的挖掘以及课程改革与时代相适应问题,对独立学院大学数学"五环"教学模式进行了系统的理论与实践研究,为独立学院的大学数学课程改革乃至整个大学课程体系的改革提供全新的视角。  相似文献