排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
任务型教学就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,完成学习任务,实现学习目标.这是一种以人为本,以应用为动力,以任务为导向的教学方法.形象地说,就是"为用而学,用中学,学了就用".这种方法为学生提供了更大的实践空间,能更好的发挥学生的主动性和创造性. 相似文献
2.
许长清 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):76-77
翻译涉及两种语言之间的转化.任何一种语言都具有自身的表现形式和独特的语言符号,翻译时通过文化对比分析,方可找出导致语言表达上的语义空缺的根源,解决仅靠语言技能难以解决的问题,逾越语言障碍,针对译者因缺乏一定的文化知识而对语义空缺感到束手无策的现象,可以以翻译理论为基础,从研究文化差异及翻译对等入手,解决由于语义空缺带来的误译问题. 相似文献
3.
任务型教学就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,完成学习任务,实现学习目标。这是一种以人为本,以应用为动力,以任务为导向的教学方法。形象地说,就是“为用而学,用中学,学了就用“。这种方法为学生提供了更大的实践空间,能更好的发挥学生的主动性和 相似文献
4.
一、提高口头交际能力
发挥教师的主导作用,尊重学生主体地位,创造良好的语言环境。英语要从听开始,教师要抓住这一环节。学生听准了才能说对,说对了才能尝到说的甜头。只 有合理、有效地支配时间，才能取得事半功倍的效果。许多来自偏远地区的学生，听、说能力较差，也很少得到训练。针对这种情况，从新生入学开始，就逐步使用简单、易懂、语速较慢的英语授课，尽量避免使用汉语，学生渐渐地习惯了这种语言环境，听的能力也就逐步提高了。事实上，每个学生都希望自己能说一口流利的英语，但相当一部分学生存在一种胆怯心理，害怕出错丢丑。因此，首先要用各种方式吸引学生的注意力，用“身体语言”消除学生上课紧张、害怕提问的后顾之忧。教师说话时“眉飞色舞”、“慷慨激昂”、“手舞足蹈”会大大增加语言的生动性和感染力，所以课堂上要尽可能使用动作、表情及带感情色彩语调、语气来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，加深学生的印象，使学生们学会自然使用英语，并且鼓励学生用英语回答教师提出的问题。对于害羞而不愿意说英语的学生，采取让学生集体朗读课文， 相似文献
5.
许长清 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
语言是交流的工具。学习外语的目的在于运用外语进行交流，但是仅掌握语法和词汇并不能实现顺畅的交流。因为语言是文化的载体，语言承载着文化信息。从社会学上讲，人不仅具有自然属性，还具有社会属性，生活在一定的文化背景之中，反映特定的文化色彩。因此，在外语教学中，必须重视跨文化交际能力的培养。 相似文献
6.
在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词.为了提高学生的英语学习兴趣,改进词汇记忆效率,我在教学过程中,从词汇教学入手,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索. 相似文献
7.
在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的英语学习兴趣,改进词汇记忆效率,我在教学过程中,从词汇教学入手,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。 相似文献
8.
在目前的英语口语教学中,存在着一些问题,这些问题对中专学生的口语水平的提高造成了一些负面影响。因此,有必要对目前中专英语口语教学中的问题进行分 相似文献
9.
在目前的英语口语教学中,存在着一些问题,这些问题对中专学生的口语水平的提高造成了一些负面影响.因此,有必要对目前中专英语口语教学中的问题进行分析和研究,并提出相应对策.本文旨在这方面做一些探讨. 相似文献
10.
针对体育运动学校学生的特点，依据“听说领先，读写跟进”的教学原则，在语言教学上狠下工夫，进行了大量尝试，取得了显著的效果。 相似文献
1