蓄文化之力 铸学校之魂——对学校文化力建设的思考     

赵世文 《教书育人》2011,(8)

学校文化力是基于学校文化的一种特定的、个性化的人本力量。无数优秀学校的发展表明:强大的学校文化力决定着学校战略及相应的制度策略的制定,决定着教育质量提高和学校发展的速度及校内各种资源的开发与  相似文献   

体势语言在体育运动交往中对人的行为影响     

赵世文 《武汉体育学院学报》1987,(1)

一问题的题出体育运动是一项社会性活动,在这项活动中,人们需要进行各种信息交往。所接受到的外界事物,及变化着的一切“消息”,均属可被感知的信息范畴。体势语言是利用人体面部表情、四肢动作和体态(身段表情)进行的交往行为。它可以被人们理解,并在某种程度上反映出人的情绪、情感、思想和性格。因此,体势语言也是一种信息。体势语言在很多场合里称为“身体语言”或“身段表情语言”等。  相似文献   

区域提升教学质量的实践探索     

赵世文  蒲大勇 《教书育人》2012,(20):6-7

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。提升教育教学质量是教育部门永恒的工作重心。近年来,我们在区域内以行政的力量大力推进教育教学改革,在提升教学质量工作中以教学常规为基础规范教学日常管理、以教学开放为平台促进学校形成特色、以教学科研为抓手推进教学内涵发展、以教学评价为驱动策略激励学校提升质量,努力做实、做好"常规、开放、科研和评价"四篇文章,有力地促进了区域教学质量的稳步提升。  相似文献   

蓄文化之力铸学校之魂——对学校文化力建设的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵世文 《教书育人》2011,(3)

学校文化力是基于学校文化的一种特定的、个性化的人本力量.无数优秀学校的发展表明:强大的学校文化力决定着学校战略及相应的制度策略的制定,决定着教育质量提高和学校发展的速度及校内各种资源的开发与组合,协调着学校与外部生态的互动,塑造着学校的社会形象.那么,在学校文化力建设中要蓄怎样之力,才能铸学校之魂呢?  相似文献