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赵同庆 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(9):34-35
教学方法是引导、调节教学过程的最重要的教学手段。针对中职生的特点 ,我认为中职校课堂教学方法可以归纳为三种基本类型 ,即提示型教学方法、自主型教学方法和共同解决型教学方法。一、提示型教学方法从表面看来 ,提示型教学方法的特点是教师一方非常主动 ,而学生是被动的,即教师提示 ,学生接受教师提示的内容。提示型教学方法主要适用于下列几种情况 :一是必须在短期内系统传授大量的知识 ,如一些理论课教学 ;二是新开课程 ,学生一点基础都没有 ,必须运用提示法。另外,提示型教学方法在系统地发展思维能力上也是很重要的。学生通过集中… 相似文献
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赵同庆 《四川三峡学院学报》2000,16(3):90-93
应试教育转变为素质教育，是一项系统工程。在这个工程中，必须转变观念，更新认识，充分发挥教学过程中教师、学生、教材和教学方法四个方面的因素，在教师的主导作用下，以学生为中心，使四方面的因素相结合，建立科学的素质教育评估体系，才能保证素质教育的实现，也才能使生教育专业走出低谷，创出新路。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了"加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感"的师德建设目标。师德建设一直是教育事业的重中之重。《礼记》中曾说过:"师也者,教之以事而喻诸德也。"学校教育离不开师德建设工作。山东省青州市东夏小学始终把德育教育放在工作的首位,优化师德师风,建立以人为本的和谐教育,有效地提升了学校的办学层次。学校先后被青州市教育局评为"青州市级规范化学校""师德建设先进单位"。青州市东夏小学始建于1983年,是一所在当地颇有声望,教学设施齐全, 相似文献
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体育旅游生态化发展是生态文明建设的必然要求，而生态体育旅游的研究基础还相对薄弱。生态体育旅游包含了多层级的主客体关系，不同主体的价值诉求差异较大甚至相互背离，如何实现多主体间的价值共创，是生态体育旅游研究应有的题中之义。通过梳理生态体育旅游概念内涵，从价值论角度分析生态体育旅游价值产生的基本动因与价值表现，需要将生态体育旅游价值关系统一到最高层级的人与自然主客体关系之下，实现不同主体利益博弈中的平衡、协调与价值共创，促进体育旅游健康可持续发展。从创新体育旅游产品和管理模式、培育和经营体育旅游市场、促进体育旅游产业转型升级等方面提出了生态体育旅游保护性开发策略。 相似文献
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通过数据表明世界优秀男子双打比赛的得分段落主要集中在前6拍,而前4拍内得分比例为较小,为13.6%,所以在重视第3、4拍效果的同时不能忽略第5拍和第6拍的重要性,且第3拍与第5拍、第4拍与第6拍之间的衔接尤为重要。 相似文献
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