学生提问：当喜而不当忧     

赵永富 《教育文汇》2004,(11):20-20

随着社会发展、科技进步，当代的学生除了从课本上学到知识外，还在生活中博闻广见。因此，他们的思路开阔、反应敏捷，能就一个问题连锁反应，一口气问出几个“为什么”，往往让老师难以招架。有些教师在课堂上遇到这类情况，就认为是学生“起哄、捣乱”，扰乱了教学秩序。  相似文献   

学习思想政治课应抓住"六个环节"     

赵永富 《保山师专学报》2003,22(6):84-85

分析了中学思想政治课学习时要注意的六个环节。  相似文献   

竞技体操女子跳马的现状分析     

范红滨 李洋朱红江  赵永富 《少年体育训练》2004,(1):20-21

从1993年至今,女子竞技体操评分规则经历了三次修改,每次规则修改都给竞技体操带来了巨大的变化。从1989年至今'规则制定得越来越详细,力求规范竞技体操运动,使其更加适应并促进竞技体操运动的不断发展。根据其变化的特点和重点,对1993年,1997年,2001年女子竞技  相似文献   

语文课堂提问艺术     

赵永富 《教育前沿(综合版)》2006,(3)

很多语文教育大家都有这样的共识:语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中,除了探讨本学科自身规律的同时,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法,这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。  相似文献