你所不知道的“寄生”     

邓泓 《收藏界》2015,(1):57-61

平日里提起“寄生”,基本上大家脑子里立马显现的,一般也就植物寄生或动物寄生一类,相信很少有人会把“寄生”一词跟战争啊、骑兵啊什么的联系到一块儿。我第一次看到这个“寄生”(图1)时,也不曾想到这器物名号会叫“寄生”。我当时是在一古玩店,在一堆北朝邺城陶俑中第一次见到此器物。众所周知,在已出土的遗物中,北朝邺城的陶俑,艺术表现内容极其丰富,形式多样,具有很高的艺术水  相似文献   

基于多元智能理论的中学物理学案导学优化     

邓泓  李贵安  周详  醋燕妮  陈秋丽  刘耿 《物理教学探讨》2013,31(8)

新课程倡导学生的自主学习与探究,学案教学法适应了这一新课程的要求,体现了课堂教学中教师主导与学生主体的教学理念.学案设计的成功与否,直接影响着学生思维和实践能力的培养.本文在分析现今物理学案导学教学中存在问题的基础上,提出基于多元智能理论的物理学案导学优化设想.  相似文献   

软件人才培养模式创新实验区下本科生全程导师制的研究     

彭莹琼  何火娇  邓泓 《课外阅读》2011,(11):11-11

依托面向产业需求的工程型软件人才培养模式创新实验区为平台，对本校软件学院本科生实行全程导师制进行研究，如何培养学生的自主学习，创新能力，团队合作精神等各种综合素质，以达到适应产业需求的高素质综合性现代化人才。  相似文献   

高中作业情绪的实证研究——以高中物理作业为例     

李贵安  周详  邓泓 《当代教师教育》2015,(1):75-79

本文依据Goetz等人对作业情绪的研究方法,对某城市中学生在物理作业过程中表现出的愉快、自豪、担忧、生气、厌烦五种情绪进行调查研究。结果表明:(1)作业情绪和课堂情绪之间呈现显著相关,在学业情绪研究中有必要区分作业情绪和课堂情绪;(2)作业情绪和课堂情绪都与学业自我概念和学业成就之间成明显的相关性,两种情境下的情绪与学业成就的相关性相似;(3)与物理作业情绪间的关系相比,物理课堂情绪内部关系更加微弱。  相似文献   

教学研究中思维与理解概念的差异比较     

李文洁  李贵安  杨文婷  邓泓  周详 《现代教育科学》2014,(5)

思维与理解是认知的基础和条件,这两个概念在中学理科教学研究领域被广泛应用。明确思维与理解概念的区别与联系,对于选择理科教学与心理认知的恰当结合点以及确定具体的教学研究取向具有重要的意义。笔者对中学理科教学研究领域相关文献进行梳理,在此基础上总结了思维和理解在内涵、特征以及结构层次方面的区别与联系,分析了理科教学领域中对思维与理解的研究与实践,进一步探讨二者的研究现状并进行差异比较。  相似文献   

围堰技术在淀山湖环湖带水生植被恢复中的应用     

郭彪  张伟  邓泓 《中国科技信息》2010,(22)

文章采用人工方法在需要进行大型水生植物群落恢复的湖滨陡坎沿岸的水域实施基底修复工程措施,在目标水域边界构筑水下固堰,通过人工填土形成缓坡浅滩,改善湖泊沿岸带自然条件,为湖泊沿岸带生态修复创造良好的生境条件.  相似文献   

中学物理实验教学学生参与问卷构建及试用研究     

李贵安  醋燕妮  刘耿  陈秋丽  邓泓  周详  李文洁 《现代教育科学》2014,(12):163-165

中学物理实验教学学生参与程度直接影响教学效果。在文献研究、实践观察、访谈以及开放式问卷等前期预研工作的基础上,将实验教学过程中学生参与按照“行为参与、认知参与及情感参与”三种类型作为三个维度,构建了中学物理实验教学学生参与调查问卷。通过对问卷内部一致性信度、分半信度、结构效度的检验,证明该问卷具有较好的理论构想和良好的信效度指标。该问卷在三所中学进行了调查,结果显示,中学物理实验教学学生参与程度在不同学校、性别方面存在显著性差异,年级类别上差异不明显  相似文献   

我国国有商业银行实施和推广客户经理制的对策和建议     

邓泓 《科技广场》2007,(8):99-101

随着全球经济一体化,我国金融市场外部环境发生了巨大的变化,通过分析银行客户经理制实施的必要性,提出了事实和推广客户经理制的对策。  相似文献