成就目标定向理论研究的回顾与展望   总被引：7，自引：0，他引：7  

郗琳 《体育学刊》2003,10(1):31-34

通过查阅献资料，对1990年以来国内、外(以国外为主)发表的目标定向的论进行分析，结果显示，具有较强任务定向将有利于自己建立适应的动机模式，对活动有积极的态度与认识，在面对困难时表现较强的意志力，显示对活动的内在兴趣；自我定向则相反。在掌握目标动机气氛下，个体参与活动的内在兴趣提升了，并在学习中更多地使用了积极的认知策略和自我约束；而在成绩动机气氛下，则削弱了学生的内部动机和自我效能感，破坏了学生对某项活动的兴趣。另外，高水平目标定向与高自尊有一定的相关性。今后的发展趋势如下：第l，个体的目标取向不是一成不变的，它牵涉到其认知、情感、价值等方面的内容，因此，目标取向是否仍有其他内容，是今后探讨的内容之一；第2，由于东西方化的差异性，教育在利用目标定向理论预测运动行为时需作进一步的检验与完善；第3，有关目标定向的长期效应和短期效应是否一致，存在什么样的差异性，也将是今后讨论的热点；第4，目标定向是如何深入调节学生的情绪状态(例如自尊体验、心境状态)也将是未来讨论的话题。  相似文献   

新世纪辽宁省高校大学生身体形态、机能、素质的现状分析     

郗琳  魏华忠 《体育科学》2001,21(5):65-65

为深入了解辽宁省高校大学生体质的现状,并使其纳入到全国学生体质健康监测的网络中,1999年10月～11月,由辽宁省4部委(教委、卫生厅、体委和财政厅)统筹安排了辽宁省体质健康监测工作.在选取样本时,以辽宁大学和辽宁师范大学作为本次监测的主要单位.以年级分层,以班为单位,随机整群抽样,抽取19～22岁城乡男、女16个年龄段的1759名学生.调查的主要指标是形态类指标(以体高、体重、胸围3项为主)、机能类指标(以肺活量为主)和素质类指标(50 m、立定跳远、立位体前屈和男1000 m或女800 m).数据的统计和分析均是在Microsoft Excel 98程序下进行的.  相似文献   

有关目标定向理论研究的新进展   总被引：4，自引：0，他引：4  

郗琳 《山东体育学院学报》2002,18(1):49-51

采用献资料法，分析了国内外对目标定向理论研究的现状。目标定向理论在当今体育运动动机的研究中占据统治地位。目标定向的模式影响学生的学习动机，在学生的任务目标定向、自我效能感和愉快感之间存在着一定的相关性。建议教师在教学中，应创设和保持以任务定向动机为主的学习动机气氛。然而，构成目标定向内容是否还存在着其他因素，还需做进一步的讨论。  相似文献