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当前,以课程改革为核心的基础教育正经历着深度的变革,也就是说,追求着"以创新为本,以传承为用"的管理新理念.如何在新旧课程文化的冲撞与融合中,稳定、有序、协调、可持续发展?如何把握好传统与现代、传承与发展的关系,在近七年多的新课程改革实践中,引发我们对新课程改革、教师专业发展、学校文化建设等诸方面深层次的思考,我认为,对于当今世界的潮流,别无选择,我们只有从战略的高度建设新的学校文化,在传承中求发展,在创新中求特色,才能培养出具有传统美德和新世界观的少年学子,才能实现学校的可持续发展.…… 相似文献
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“小团体”教学模式是对传统班级授课模式的一种突破,是团体心理辅导在教学过程中的应用。笔者通过教学实验,证明了在小学体育教学中采用“小团体”教学模式,能够使学生有效开展适当的竞争和积极的合作,营造民主和谐的课堂氛围,有效培养了学生的集体意识、合作意识和良好的竞争意识,提高了学生对体育课的兴趣,有利于顺利完成教学任务,提高教学效果和教学质量。 相似文献
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根据国内外的经验,实施单向交通是解决城市交通拥挤、增加通行能力的一种直接有效地的交通组织方法。单向交通组织有独特的发展特点、设置的条件和方法,单向交通中机动车和非机动车的安全问题受到重视,文章阐述了对机动车和非机动车交通组织不同的交通组织方式的优缺点,综合考虑各种利弊为单行组织提供依据。 相似文献
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今年四月 ,我有幸参加了在福建师大举办的骨干教师国家级培训班。参加这项培训的全国体育骨干教师共 344名 ,分三个点。北方地区在北京师范大学 ,南方地区在福建师范大学 ,中部在上海华东师大。在福建师大培训的体育教师来自南方七个省 ,包括广东、广西、湖南、云南、安徽、海南、福建共 80位教师参加培训 ,其中广西10名 ,中学 8名 ,小学 2名。福建师范大学领导对这次培训非常重视 ,除了请本校教授讲学外 ,还特邀国内知名的专家给我们授课。专家们的讲学 ,给我们带来的不仅仅是感官上的新鲜、惊奇 ,更是思想上的震撼和观念上的革命 ,使我们… 相似文献
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“以人为本”的教学管理是我们进行校本管理的核心。人本管理就是要用“心”管理,这“心”里蕴含着“情”,用“心”去营造一个和谐、宽松、友善的共同体,使全体老师齐心协力,趋向同一目标。一、充分尊重教师的心理需要和精神需要传统的管理较多地体现为管制和指令性,这在一定的程度上束缚了教师的个性发展,更不能适应现代教育发展的需要。我们倡导“人人参与管理,个个参与决策”,就是要尊重教师的个性需要,让老师们参与管理,使管理者和被管理者之间相互理解,变被动行为为自觉遵守和主动接受,逐步从制度管理走向自我管理。同时,我们还采取多种激励手段和方法,激发教师的主动性, 相似文献
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每一个经典都有它鲜活生命力的原因。伯牙摔琴谢知音和聂政刺韩王的故事流传千古,让人们对友情和勇毅充满景仰和向往;王维的《送元二使安西》诗句本身就已经被人们千古传唱;《梅花三弄》是它能在高雅难懂的古琴曲中较早地向通俗转型,从而使其被民众所接受……这也给了我们艺术教学工作以无限的启示, 相似文献
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随着经济全球化和经济一体化进程的加快,企业面临的市场竞争日益激烈,能否获得并保持长期的竞争优势是企业生存和发展的关键。在这种情况下,降低物流成本,提高服务水平是制造企业获取竞争优势的重要途径。基于供应链物流成本的内涵和企业进行物流成本管理的必要性,企业应从供应链的角度对物流成本进行系统管理,物流成本降低并不意味着降低服务水平,而是将物流成本降低到与服务水平的最佳匹配点或区间,最后提出了制造企业控制物流成本的措施建议。 相似文献
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信息时代 ,需要创新思维的教师 ,更需要教师在课堂上运用创新语言。创新语言是以教师把学生当朋友、当合作伙伴而进行的一种平等交流的语言表达形式。教师往往用鼓励语、商量语、激趣语与学生对话 ,建立师生间朋友与伙伴的平等关系 ,学生没有顾虑和害怕 ,潜能在不受任何阻碍的情况下得以充分地发挥 ,聪明才智在极其和谐的环境下得以充分施展 ,个性特征在讨论、质疑、探究中得到充分的张扬。一、商量语1.变勉强尊重为商量合谐。以往 ,教师在课堂上总以长者自居 ,以权威自封 ,师道尊严象一条鸿沟难以逾越。到目前为止 ,不少学校不少班级都千篇… 相似文献
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课程改革是要实现“教”与“学”的行为和评价方式的根本变革，这种变革，关键是要转变教师的观念。随着新课程标准的推行，要求教师必须实现角色上的三个转变：从课程的执行者、使用者向课程的研究者、开发者转变；从实验型向研究型转变；从知识的传授向对学生进行引导、点拨转变。 相似文献
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随着课程改革的深入 ,体育教师已不只是体育知识、技能的传授者 ,而是集健康保健常识、体育知识、技能、心理健康、社会适应等教育于一身的体育健康教师 ,这给我们广大体育教师提出了更高的要求 ,如何更好地投身于课程改革之中 ?首先要转变我们的教学行为 ,改变传统的教学模式 ,才能跟上改革的步伐。 一、由重技能传授向重全面发展转变 传统的体育教学重视体育知识、技能的传授 ,忽视了人的全面发展 ,比如教师在备课时重点考虑的是如何教会学生动作技能 ,很少考虑学生是否乐学 ,是否会学。新的课程改革要求 ,教师以人为本 ,教学重点由… 相似文献