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<正>【教学内容】苏教版五年级下册第80页。【教学过程】一、溯源：知识的追本求联1.活动激趣师：同学们,抢过微信红包吗？下面就用我们掌握的数学知识来闯关抢红包吧!课件出示第一关：我来问。通德桥实验小学有一块长方形实验田,其中1/5种黄瓜,3/5种番茄。 相似文献
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采用文献资料法、实验法和统计法等方法进行研究。以江苏省自行车运动员力量训练的构成要素及其组合方式的角度,重点探讨跳跃练习对提高自行车运动员＂蹬、踏＂速度的影响与成绩关系。 相似文献
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《数学课程标准(2011年版)》指出:培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。它揭示了运算能力的两个重要表征,即理解算理、方法合理。言下之意,这也是衡量教师教得怎么样、学生学得怎么样的重要标志之一。 相似文献
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<正>【教学内容】苏教版三年级上册第39、40页。【教学过程】一、多元感知，建立概念1.自主提问师：今天这节课，我们一起来认识一位新朋友——周长。关于周长，你有什么数学问题？预设：什么是周长？哪里有周长？周长有什么用？2.激活经验师：认真观察这位新朋友，它的第一个字“周”指的是什么？“长”是什么意思？什么是“周长”？预设：“周”指的是一周，“长”是长度，“周长”就是一周的长度。 相似文献
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