“纲要信号”图示法在体操理论教学中的初步尝试     

陈培风 《沈阳体育学院学报》1984,(3)

“纲要信号”图示法是苏联的中学物理、数学教师沙塔洛夫在30年教学实践经验的基础上创造的,这种教学方法在苏联引起了广泛的注意。开始这种方法是用于数理的教学中、后来其它学科也相继采用此法,经一万多名教师的试用都取得了良好的教学效果,给予了高度的评价,并希望加以全面推广。“纲要信号”是一种提纲挈领,简明扼要地概括所需掌握知识的图表。这种图表形象直观,对各相同相异的概念进行一定的对比,使之概念清晰可把握住知识的整体及内  相似文献   

关于体操动作教学方法分类问题的探讨     

陈培风 《沈阳体育学院学报》1983,(1)

一、体操动作教学方法及其分类的意义体操动作的教学方法受体操教学的目的、内容、学生的认识和动作技能形成的规律所制约,它是在人们长期教学与训练的实践过程中产生和发展的;是在理论研究的过程中丰富和提高的。在体操技术教学中,教学方法对学生掌握动作起关键性作用。教学方法犹如过河的船和桥一样重要,没有教学方法就完成不了体操动作的教学训练任务。体  相似文献   

纵跳马的技术分析     

杰姆斯吉海  陈培风  何正方 《辽宁体育科技》1980,(5)

纵跳马是一项在短促时间内完成的运动(由起跳到落地仅11/2～2秒)。一基础研究裁判越过长一米六十、高一米三十五跳马的四个基本标准是:难度(自选动作)或表演能力(规定动作)。手是否撑在用线划分的有关区域内。由腾空到离马(第一腾空和第二腾空两部分)以及完成动作时的身体姿势。  相似文献   

体操教学中的讲解、口令、提示与评价     

陈培风  何正方 《沈阳体育学院学报》1982,(1)

在体操教学过程中,我们采用多种形式的教学方法,其中运用语言来进行的讲解、口令、提示与评价,是经常采用的大多具有指导性的教法。这些教法是使学生理解动作、强化动作的正确部份、纠正错误,以建立正确的动作概念,从而掌握动作所必不可缺的重要教法。因而对其要求及运用的技巧,对提高教学质量具有重要的意义。  相似文献   

修改与完善《跳水竞赛规则》中的动作名称、动作号数的探讨     

安庆海  海彪  陈培风 《沈阳体育学院学报》1991,(3)

国际及我国《跳水竞赛规则》自问世以来几经修改,日益完善,跳水动作名称越来越精炼、确切,已基本术语化。跳水动作的号数,已不是动作名称的简单序号或代号,而是与动作名称相吻合的,从动作号数就能“译出”动作名称。众所周知,竞技跳水为四个基本动作组别(第1—4组),是由以下三个不同的方向确定的: 一、站板、台方向(面对池或面对器械); 二、运动方向(亦称“起跳方向”,即向前或向后跳离器械); 三、翻腾方向(身体绕“横轴”向前或向后旋转)。运动员面对池站立,向前起跳,向前翻腾的动作,属于第一组“向前跳水”。  相似文献