因特网在医学科研中的应用策略     

陈志  冯华  刘小红  崔高宇  吴国才 《中学生数理化(高中版)》2002,(4):26-27

检索后的全文查找、生物医学软件下载、网络通讯以及相关的软件应用等因特网在医学科研中的应用策略,并提供了一些免费的解决方法.  相似文献   

小学科学教学中信息技术手段的应用探讨     

况安龙 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0127-0127

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外汇占款对我国经济的影响     

范晓辉  陈志 《洛阳师范学院学报》2006,25(2):155-157

1 外汇占款问题成因分析 所谓外汇占款,就是指国外净资产改变而产生的货币供给.具体的关系链为:国际收支顺差→国外净资产增加→外汇储备增加→外汇占款增加→基础货币增加→货币供应量增加.应该指出的是,这个过程中货币供应量的增加是被动的.我国外汇占款逐渐增多,并成为引人关注的问题,主要经过以下几个过程.  相似文献   

过山农家     

顾况 《红领巾》2002,(10)

板桥人渡泉声茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗。却喜晒谷天晴。  相似文献   

配电网继电保护培训系统设计与实现     

郭谋发  陈志欣  高伟  洪翠  陈伟凡  杨耿杰 《实验技术与管理》2019,(5):72-79

研制了一套配电网继电保护仿真培训系统,该系统主要由配电网保护物理模拟平台和软件仿真平台组成。配电网保护物理模拟平台基于阻抗标幺值一致的等效原理设计实现,具备培训操作、故障模拟、保护验证等功能;配电网继电保护软件仿真平台基于图形化界面实现配电网继电保护配置与整定、理论培训及考试等功能。利用PSCAD/EMTDC软件搭建与物理模拟平台一致的仿真模型,从仿真波形、短路电流、保护动作情况3个方面对比3个平台得到的结果,验证表明,研制的系统能真实地模拟配电网线路故障,并可对保护配置与整定进行验证,是提升配电网继电保护学习培训效果的高效实验培训平台。  相似文献   

略论网络化对青少年社会化的影响   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈志 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(3):141-146

由于网络化所构筑的“网络社会环境”改变了青少年社会化的传统社会环境，使青少年社会化从传统意义上的以现实社会环境为主转向以“网络社会”为主，由此引起了社会化方式的急剧转型，呈现出一系列矛盾和不平衡，引发了一系列社会化问题。  相似文献   

重庆垫江一职中重视学生创业能力的培养     

况成林 《职教论坛》2003,(1):50-50

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教学质量管理与保障体系建设和完善的探索与实践——以电子信息工程专业应用型办学转型为例     

况晓静  范程华  周元元  王道平 《合肥师范学院学报》2015,33(3):82-84

我校教学质量保障整改小组以本科教学工作合格评估整改为契机,梳理评估专家提出的问题,学习兄弟院校的经验,明确整改工作思路,确立整改工作目标,制定工作措施,加强建设.本文以电子信息工程专业办学转型为例,从教学的规律性、时效性和可操作性出发,阐述了如何积极构建和完善各种教学质量监控体系,健全教学质量信息反馈机制,建立起以各主要教学环节流程为主线的特色教学质量保障体系.  相似文献   

学校发展与管理略谈--贵州省遵义市凤冈二中近几年发展简述     

陈志有 《教书育人》2015,(8)

凤冈二中位于遵义市东部100公里处的茶海之心--凤冈县,原名凤冈县龙潭中学,前身是成立于1916年的龙泉小学,1968年设立初中部,1978年开始试办高中,1980年正式与小学剥离成为完中,1981年挂牌成立凤冈县龙潭中学。
　　经过三十多年的发展,学校已经有了相当大的规模,学校占地170余亩,建筑面积4万多平方米,绿化面积1.8万平方米,硬件设施设备已经很齐全了。现有60个教学班,教职工230人,教师本科学历及以上达100%,其中特级教师1人,中高级教师120人;学生4000多人,现有教学大楼两栋,教室70间,每间教室都安装了无尘化班班通多媒体教学设备,有办公楼、艺术楼和综合大楼各一栋、公寓式学生宿舍楼三栋,B级标准学生食堂一栋。已建15间理化生标准化实验室,配备了3间通用技术教室,融多媒体、车床模具和机器人实验于一体;有400m标准8跑道塑胶运动场,并于2013年5月成功举办了贵州省示范高中足球赛遵义东部片区预选赛;学校图书数量充足,种类齐全（藏书10万册,电子图书24万册、阅览室报刊100余种）;有计算机室2间,多功能报告厅4间,学校设有艺术和舞蹈室、书画室。校园环境优美,书香氛围浓厚,是读书学习与生活的好地方。教育质量也得到了社会、家长的普遍认可。2013年5月,顺利通过示范高中的二轮评估,成为贵州省第十二批省级示范性普通高中。  相似文献   

小学数学单元学习评价的实践与思考     

周黎  陈志铭  熊坤云 《湖南教育》2023,(4):60-62

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出,教学要改变注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的逻辑联系,并实施“教学评一体化”。这样一来,评价就不仅仅是单元教学中的一个重要环节,还是串联单元教学的一条主线。然而,实际教学中,部分教师没有系统考虑单元学习目标发挥的重要作用,难以做到评价先行,“教学评”一致性也就难以落地。因此,高度重视和大力发展有机融入课堂教学的过程性评价,留心收集学生在单元学习进程中的多方面素材,  相似文献