什么样的课才是好课--论体育课堂教学的评价标准   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈荣成  陈志芳 《体育教学》2003,(4):6-7

长期以来，课堂教学倍受人们重视，课堂教学的水平和效果似乎成了一个教师执教能力的所有反映。那么，什么样的课才是好课呢？《体育与健康课程标准》的制订与实施，为我们提供了新的课堂教学评价观念和思路。依据传统观点认为的好课，现在未必就是好课，反之亦然。笔者试图在分析传统体育课堂教学评价体系中的弊端和局限性的基础上，提出一节好的体育课的评价标准。一、传统的教学评价标准所存在的弊端和局限性１．单一增强体质目标的追求，限制了教师对学生体质以外的其他方面发展的关注在传统的体育教学评价中，往往是通过对学生心率的测…  相似文献   

“中学英语教学法”课程改革初探     

陈荣成 《韩山师范学院学报》1996,(2)

行动研究(action research)是目前国外盛行的一种师资教育方法。它体现了外语教学法课程的教学与研究的新进展。以行动研究为核心的TEFL系列课程,是改革现行的“中学英语教学法”课程的有效途径。在当前,首先要做好引进、吸收工作,同时加强实践环节的教学。  相似文献   

谈教学单元的设计     

陈荣成  张延峰 《体育教学》2001,(6):26-27

大家知道,教学是由若干单元组成的,比如说语文教学:有记叙文单元、议论文单元、小说单元、散文单元等等。体育教学也是如此,每学期由多个不同教学单元组成,只不过体育教学有其特殊的一面,每个教学单元的内容是具体的一个个运动项目。过去,我们不太重视教学单元的设计,只是按照学期教学计划进度表编写教案上课就行了。随着社会的发展与需要,学校体育教学的改革与创新,在备课中我们应该根据每一个教材科学、合理地设计  相似文献   

试论选项教学中学生学习目标的构建     

陈荣成  陈丽英 《体育教学》2003,(5):11-12

笔者在多年体育教学过程中,实行了按兴趣选项分组教学。为了便于教学的开展,要求学生每人每节课或者每几节课要有自己的学习目标。学生为了努力实现自己的学习目标而达到的学习效果,要优越于我们传统的体育课堂教学,其中他们自己构建的学习目标所起的作用已充分凸现出来。一、构建学习目标的意义1.有利于学生饶有兴趣地“学”学习目标本身就有为学生指明学习方向的功能。而这种学习目标又是由学习者自己建构的,所以,更加有利于激发学习者学习的动机。目标是一种诱因。对于学习者来说,作为刺激变量的学习目标(诱因),会引起主体内驱力产生激活…  相似文献   

当前学校体育工作的突破口——重建制度     

陈荣成 《体育教学》2009,(1)

重建"制度"是指重新建设学校自己的体育工作制度、条例或章程。2007年,针对学生体质不断下降的现实,国家把学校体育工作推到一个历史的高度。无论是中央七号文件的颁发,还是中央领导人亲自启动全国亿万青少年阳光体育运动仪式,无不彰显国家对学校体育工作的高度重  相似文献   

对体育研究性学习的探索     

陈荣成  尤爱军 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(1):54-56

研究性学习在 2 1世纪基础教育新课程体系中有重要的地位。师范教育更应注重研究性学习的实施 ,使师范生毕业后能更好地从事研究性学习的教学。只有充分认识研究性学习特点 ,才能意识到其在体育教学中的作用 ,从而在体育教学中很好的实施。  相似文献   

对体育反思性教学的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈荣成 《体育教学》2004,(4):11-12

反思性教学是指：教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。国内外教育家对反思性教学的理论与实践的研究表明，反思性教学具有以下特征：  相似文献   

体育课堂教学动态系统的分析     

陈丽英  陈荣成 《中国学校体育》2007,(9):24-26

<正>一、前言"情"与"序"客观地存在于我们的课堂教学之中,"情"通过横向交叉影响课堂教学各要素的活动及其相互关系;"序"通过纵向展开来保证课堂教学顺利而高效的运作。由此,"情"与"序"构成了课堂教  相似文献