民族传统体育“湘西苗鼓”的保护与发展     

韩灿 《新体育》2022,(2):86-89

本研究采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数据分析法和专家访谈的方法旨在探讨湖南省湘西自治州“苗鼓”存在的问题和解决方法。湘西地区的人们对苗族鼓舞的了解不够深入,多数苗族中年和青少年对“湘西苗鼓”以及该项目文化的认知度极低,不利于“湘西苗鼓”的传承和发展。由于鼓文化发展单一的形式,而苗鼓作为湘西地区苗家文化的特色,开创苗鼓新时代鼓文化应推动苗族鼓舞与广大人民群众的喜好相结合;开闯符合新时代的苗鼓文化旅游产品,提高来苗寨游客的参与度;加大宣传力度和发展青年传承人的策略。  相似文献   

论《桃花扇》中李香君形象的历史地位   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩灿月 《大同职业技术学院学报》1999,(3)

李香君的光辉形象不仅表现在她对爱情的忠贞不渝上,而且清醒的政治头脑,鲜明的是非界限,以及睥睨强暴,压倒须眉又是显其形象、性格的重要特征。与问题材的《西厢记》、《牡丹亭》相比,更鲜明地表现了一位社会地位卑下的女子,关心国家民族利益的高尚情怀和鲜明的政治思想、民族意识的情爱观,突破了以往反封建礼教,追求个性解放的爱情的樊篱,使封建社会文学艺术中男女爱情这一传统主题,放射了灿烂的时代光芒！  相似文献   

创设情境，提高小学生数学教学效率     

韩灿妹 《读与写:教育教学刊》2013,(18)

自新课程改革来,新的教学理念在教师的心里逐渐扎下根,在传授新知识的时候,大多教师都会根据自己所任教科目的教学目标和教学内容,有目的地创设激发学生学习兴趣的教学情境,来激发学生强烈的学习热情,激起学生的求知欲望,提高学生的思维能力,使学生易于掌握知识和技能,更好地体验教学内容中的情感,使枯燥的、抽象的数学课堂教学变得生动、活泼,充满艺术性。俗话说得好：＂教无定法,贵在得法＂。教师在教学中选择适当的数学素材,创设一个适合教学和儿童感兴趣的情境,是非常重要的。因此在教学中教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。并关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展达到提高教学效率的目的。以下我就谈谈我在教学中是如何创设情境来提高教学效率的几种方法。  相似文献   

2022年高考湖北省物理试卷第16题留给我们的思考     

姜付锦  韩灿 《物理教学》2023,(8):53-57

先对2022年高考湖北省物理试卷第16题全面解析,接着对这个问题进行了反思,找到了几个值得深入研究的问题,然后对几个反思问题进行了理论分析与数值模拟分析,发现它们吻合,最后把2004年江苏高考题与2022年湖北高考题进行了对比分析,阐述了这类连接体问题潜在研究价值。  相似文献