《线性代数》教学思考     

马锐 《玉溪师范学院学报》2004,20(5):65-66

1. <线性代数>课程的特点 <线性代数>课程作为高等数学的基础课,无论是从具体概念抽象出来的公理化方法以及严谨的逻辑推证、巧妙的归纳综合等都较好地体现了辩证思维的基本方法及思想,而这正好是<线性代数>课程的特点所在.  相似文献   

对“班主任工作的价值”的理解     

马锐 《宁夏教育》2001,(10)

１９８５年９月１７日我正式走上讲台 ,担任班主任工作是从１９８６年９月开始的 ,细细想来 ,自己对这一工作价值的理解 ,大致可分为三个阶段。第一阶段 ,管好班级 ,别出问题 ,少让领导“数落”。在这种观念的指导下 ,班主任工作以常规性管理为重心 ,大到班干部的任命、卫生小组的划分、黑板报的设计 ,小到每天两次的点名 ,全由我操作 ,班干部为我服务 ,以致后来班干部被同学们称之为“奸细”。班主任工作仅限于保持班级教学秩序 ,把自己扮演成一名“警察” ,自觉或不自觉地把自己摆在了学生的对立面上。一味地“管”的结果导致班级工作无法…  相似文献   

60米卧式退火炉板式链链轮的改进     

陈强  马锐芬  郑义群 《中国科技信息》2007,(20):72-72

介绍了安钢集团永通铸管公司60米卧式退火炉板式链链轮,在使用过程中的弊端及改进后的效果,对同类板式链链轮延长寿命改进具有借鉴作用。  相似文献   

以文化人     

马锐 《语文教学与研究》2015,(5):125

语文教学对社会主义核心价值观精神贯彻和落实情况怎样,能从一个侧面反映教师对社会责任的担当和教学水平的高下。结合教学实际,本文对高中语文教学中社会主义核心价值观融入的重要性展开探讨,并对如何将社会主义核心价值观融入到高中语文教学进行初步尝试。一、新时期高中语文教学中融入社会主义核心价值观的必要性社会主义核心价值观基本内容中,公民层面的"爱国、敬业、诚信、友善"与语文教学息息相关。语文作为认识、研究和传播汉语及汉文化的一门学科,终极目的是认知汉  相似文献   

高职英语实践教学体系的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

马锐 《三门峡职业技术学院学报》2008,7(1):18-20

从高职实践教学体系的特点入手,结合大学英语教学改革的情况,构建高职英语"以实用为主、应用为目的"的实践教学体系.  相似文献   

太阳能与建筑一体化初探     

李斌  康丽  马锐 《山东商业职业技术学院学报》2008,8(2):101-104

随着城市化进程的不断深化,建筑物使用能耗日益成为制约建筑进一步发展的关键因素.本文针对太阳能与建筑应用,阐述了如何在建筑设计、施工及后期使用等方面如何将二者更紧密结合,并结合实例分析了下一步太阳能与建筑一体化的改进思路.  相似文献   

软件人才     

马锐  唐卫荣 《职业技术教育》2003,(35)

软件人才市场四大需求亮点最近,不断有媒体称,中国软件产业正在遭遇着人才缺乏的尴尬。专家预测,未来3年内,中国对软件人才的需求将超过20万人。软件人才的缺乏,正在成为软件业发展的瓶颈。人才结构不合理,大部分软件人才为编程工程师,缺少SoftwareArchitest、PM、Testers。水平高的系统分析员和有行业背景的项目策划人员偏少,软件操作员也比较缺乏。大量人员是处于中间层次的程序员,只从事简单的编码工作。游戏研发人才需求旺盛游戏产业以惊人的速度发展,游戏产业找到良好的盈利模式使很多人看好发展前景。资本的集中必然带来人才的集中,…  相似文献   

绿色供应链绩效评价体系构建探讨     

马锐 《内江科技》2010,31(2):133-134

本文在对绿色供应链进行理论分析的基础上,针对绿色供应链的特征和绩效的影响因素,借鉴供应链绩效评价指标和绿色发展指标,运用多级指标的模糊综合评价法和层次分析法,建立了绿色供应链绩效评价模型。并进行了实例计算演示。该体系的构建可为了解整个供应链的运行情况及存在的不足,为实施相关流程的改进提供依据。  相似文献   

高等数学课堂教学方式方法的探讨     

成蓉华  马锐 《楚雄师范学院学报》2009,24(12):78-79,83

传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变.在这种转变下,如何运用好课堂教学方式方法来提高课堂教学质量,是摆在广大数学教育工作者面前的一个课题.笔者结合目前存在的一些课堂教学方法和自己的课堂教学经验,总结出几种课堂教学方法,并进行了探讨.  相似文献   

问题式教学法在大学生价值观教育中的运用   总被引：1，自引：1，他引：0  

李晓兰  马锐 《教育探索》2010,(4)

在大学生价值观教育中引入问题式教学法,有助于价值观的判断和选择,能够为他们提供独立思考自己价值观的机会,最大限度增强他们对价值观教育的感受,提升他们对价值观学习的理性认识。在价值观教育中运用问题式教学法,应把握价值观教育的基本内容,关注大学生能力和情感的需要,发挥他们的自主学习的能力,并在肯定和鼓励中进行总结与讲评。  相似文献