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目的 基于压力源二维结构理论,探讨挑战性压力源与阻碍性压力源这两种压力源和全日制体育硕士研究生学习倦怠的关系及其作用机制。方法 采用挑战性和阻碍性压力源量表、学习倦怠量表、应对方式量表和心理弹性量表,对广东省地区415名全日制体育硕士研究生进行调查。结论 1）挑战性学习压力源对学习倦怠无显著影响,而阻碍性学习压力源对学习倦怠具有显著正向影响。2）挑战性学习压力源通过积极应对方式的完全中介作用对学习倦怠有负向影响,阻碍性学习压力源通过消极应对方式的部分中介作用对学习倦怠有正向影响。3）心理弹性负向调节阻碍性学习压力源与学习倦怠的关系,相对于高心理弹性的学生,低心理弹性的学生其阻碍性学习压力源对学习倦怠的正向影响更强。本研究扩宽了压力源二维结构理论的应用范围,为高校对体育硕士研究生学习倦怠的干预提供参考借鉴。 相似文献
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为探讨职业认同与体育教师职业倦怠之间的关系及其作用机制,在社会认同理论和相对剥夺感理论的理论视角下,采用职业认同量表、相对剥夺感量表、支持型领导量表和职业倦怠量表对222名体育教师进行调查。结论：1）在控制性别、年龄和教龄的条件下,职业认同能够显著负向预测体育教师职业倦怠;2）职业认同经由相对剥夺感的中介作用预测职业倦怠;3）相对剥夺感的中介作用受到支持型领导的调节,具体来说,相对于高领导支持的体育教师,低领导支持的体育教师其相对剥夺感对其职业倦怠的预测作用更大。研究结果有助于揭示体育教师职业倦怠的形成机制,对体育教师职业倦怠的干预和预防具有一定的启示意义。 相似文献
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为探讨乒乓球底板购买行为的影响机制,本文以体育器材乒乓球底板为例,构建了基于计划行为理论视角的底板购买行为影响因素模型。通过编制乒乓球底板购买行为量表,对230名乒乓球底板消费者进行调查。结果表明：底板购买态度对底板购买意愿具有正向预测作用;知觉行为控制和底板购买意愿对底板购买行为具有正向预测作用;底板购买意愿对底板购买行为具有正向预测作用;主观规范与感知行为控制对底板购买意愿无显著影响;购板意愿对购板行为具有正向预测作用。研究结果在一定程度上揭示了乒乓球消费者底板购买行为的发生机制,进一步验证了计划行为理论模型在乒乓球消费领域中的可行性,对于乒乓球器材商制定营销策略具有一定的参考价值。 相似文献
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