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乔宗楼 《湖北广播电视大学学报》2004,21(4):104-106
期待可能性理论是大陆法系国家的刑法理论,其以规范责任论为核心要素。期待可能性理论与规范责任论、心理要素(故意、过失)之间具有密切的联系。期待可能性理论的存在有其自身的合理性,引入期待可能性理论对于完善我国刑事立法、指导刑事司法具有重要意义。 相似文献
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建构主义教育理论下教学模式的探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
建构主义教育理论是20世纪60年代形成的一种教育理论流派,强调以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。建构主义教学观与传统教学观具有较大的差异。文章探讨了在建构主义模式下教师对教学模式的设计。 相似文献
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乔宗楼 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(4):49-51
严密恐怖活动犯罪的刑事法网,将打击恐怖活动犯罪纳入法治轨道,是打击恐怖活动犯罪的基本手段。为此,国际社会制定了一系列反恐怖主义的国际公约,大多国家在本国国内法中也明确设置了惩治恐怖活动犯罪的条款,我国刑法同样反映了惩治恐怖活动的法律决心。针对恐怖活动犯罪的特殊危害性,我国还应完善对恐怖活动犯罪的刑罚制度,以充分发挥刑罚惩治恐怖活动犯罪的功能。 相似文献
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现代法治国家的典型特征是司法审查制度的确立。根据行政诉讼法,司法审查针对的对象主要是行政行为。但刑事侦查行为之严厉,在所有行政行为之中无出其右,却没有司法审查制度。公民缺乏必要的司法救济手段,警察、检察官必然充当自己案件的法官,而自然正义不允许让原告充当自己的法官。因此,构建刑事司法审查制度是自然正义的必然要求。司法审查是为保障个人的权益不受国家强制权的违法侵害,由法院对国家强制权的合法性进行审查。人类社会有一个基本的规律,一切有权力的人都容易滥用权力。缺乏司法审查机制,检察机关的法律监督者地位也无法得… 相似文献
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乔宗楼 《荆州师范学院学报》2004,27(5):52-54
期待可能性理论是大陆法系国家的刑法理论，以规范责任论为核心要素。期待可能性理论与规范责任论、心理要素(故意、过失)之间具有密切的联系。期待可能性理论的存在有其自身的合理性。引入期待可能性理论对于完善我国刑事立法，指导刑事司法具有重要意义。 相似文献
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乔宗楼 《河南广播电视大学学报》2004,17(4):30-32
规范的刑事判例体系，对于弥补成文法缺陷，限制司法机关权力，促进法制统一，满足公民预测可能性以及解释和理解刑事制定法都具有重要的法律意义。判例已经成为促进法律发展的重要动力。我国应适应刑事司法工作的实际需要，建立规范性的刑事判例体系。 相似文献
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论非法证据的采信规则 总被引：1，自引：0，他引：1
享有调查取证权的主体违反法律规定的程序或方法获得的客观真实的证据材料能否采信。西方不同做法略有差异。但总体趋向对非法证据原则上不予采信。我国法律明确禁止非法取证行为。但对非法证据能否采信的规定缺少法律规范的后果要素。根据我国国情及司法现状，我国应原则上排除非法证据。对非法证据不予采信。但对某些特殊情形的证据材料可设若干例外。 相似文献
8.
乔宗楼 《成都教育学院学报》2005,19(7):20-21,56
传统法律文化是现代法治的逻辑起点和文化资源.作为人类历史的沉淀,中国传统法律文化是在儒家文化基础上建立起来的,有其固有的逻辑进程和自身延续性的道德价值观和秩序准则.建设有中国特色的现代法律文化必须对传统法律文化进行扬弃. 相似文献
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享有调查取证权的主体违反法律规定的程序或方法获得的客观真实的证据材料能否采信.西方不同做法略有差异,但总体趋向对非法证据原则上不予采信.我国法律明确禁止非法取证行为,但对非法证据能否采信的规定缺少法律规范的后果要素.根据我国国情及司法现状,我国应原则上排除非法证据,对非法证据不予采信,但对某些特殊情形的证据材料可设若干例外. 相似文献
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现代教学理论认为,良好的课堂教学氛围是教师教好、学生学好的基本条件。教师的真正本领,不在于会讲述知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。在课堂教学中,教师应巧设问题的情境,以饱满的精神状态,以生动的教学语言,以合理的课堂讨论,营造良好的课堂氛围。 相似文献
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